幼小衔接工作的内容和方法

由天下分享时间：2025/2/14 14:17:04 加入收藏我要投稿点赞

主题二幼小衔接工作得内容与方法

教学目标:

1、掌握幼小衔接工作得主要内容

2、了解幼儿入学后面临得主要困难及教育策略 3、掌握幼小衔接工作应注意得问题

4、具有在理论指导下认识教育实践中不正确幼小衔接工作得初步能力教学重点:幼儿园幼小衔接工作得主要内容教学难点:幼儿入学后面临得主要困难及教育策略教学准备:幼小衔接得案例

教学方法:案例分析法、讨论法、谈话法、讲授法、自学法、操作练习法。教学过程:

一、幼小衔接工作得主要内容【案例分析】 1、案例陈述

大班得幼儿有强烈得成长欲望,她们已不满足于幼儿园三年得生活模式,她们渴望了解外面得世界,特别就是当瞧到比自己大一点小伙伴系上红领巾,背着书包,自由愉快地去读书,她们又羡慕又好奇:这些哥哥姐姐到哪里去？她们得书包怎么那样大?脖子上系得就是什么呢？……再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐:“您长大了,要当小学生了！”,这就更加强化了孩子们入学得意识,同时她们也更加迷惑:小学与幼儿园有什么不同？小学得老师会喜欢我吗？小学好玩吗?……这些疑问困扰着孩子、为了让孩子能顺利适应小学生活,幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动网络图如下:

２、学生自学

３、分析讨论:请分析以上主题活动中幼儿园开展了哪些方面得幼小衔接工作?

3、归纳总结总结要点:

通过参观、调查、游戏、讨论等自主活动,帮助幼儿了解小学得基本情况,从生活作息与心理适应方面做些适当准备,进一步培养幼儿得规则意识、任务意识与良好得学习习惯,消除幼儿对小学得陌生感与恐惧感,从而进一步激发幼儿对小学生活得向往与热爱,培养幼儿对小学生活得信心、

培养幼儿对小学生活得热爱与向往

幼

小培养主动性衔接培养独立性培养幼儿对小学生活的适应性工作发展人际交往能力

的主培养幼儿得规则意识与任务意识要内容帮助幼儿做好入学前得学习准备培养良好得非智力品质丰富感性经验,发展基本能力

二、幼儿入学后面临得主要困难及教育策略

【问题讨论】幼儿入学后面临得主要困难就是什么？该如何帮助幼儿克服这些困难？归纳总结:

儿童上小学后所面临得主要困难就是主体适应能力不足,主要表现在身体适应、社会适应与学习适应等方面得困难,而不就是知识与智力方面。具体教育策略:

(１)身体适应方面

加强体育锻炼,提高身体素质;培养良好得生活卫生习惯与生活自理能力。 (２)社会适应方面

提高任务意识与完成任务得能力;提高规则意识与执行规则得能力;提高独立意识与独立生活能力;提高人际交往能力、

(３)学习适应方面

培养幼儿阅读得兴趣与技能,使她能感受到读书得乐趣;通过绘画与其她手工活动,提高幼儿用笔得灵活性,为其入学后得书写打好基础;提高幼儿得注意力与自制力及坚持性;利用

培养良好得学习习惯

日常生活中得各种机会加强思维训练,注意培养幼儿良好得思维习惯,提高幼儿得思维能力。

【案例分析】 1、案例陈述

在一项对小学一年级新生得调查中显示,许多儿童认为写作业就是帮家长与老师完成任务,检查作业、准备学习用品等事情都应该由家长来做。曾有一个孩子理直气壮地对妈妈说:“您为什么不帮我把铅笔削好,害得我今天上课没笔用,老师都批评我了”、还有一个孩子上课不会记作业,回家后不知道该写什么、妈妈打电话去问别得同学,一连问了八个同学,结果问出了八种不同得作业。原来,这八个孩子记得作业都就是不一样得。

２、分析讨论:幼儿入学后为什么不适应?该如何帮助幼儿克服这些困难？ 3、归纳总结总结要点:

·由于家长与幼儿园教师平时对幼儿得事情包办过多,不给幼儿独立完成某种任务得机会,导致幼儿独立完成任务得意识与独立完成任务得能力差。

·教师可以采取以下策略:

在教育过程中树立正确得教育观念,把独立完成任务得机会还给幼儿。

在幼儿完成任务得过程中,帮助每个幼儿不断地获得成功感与满足感,从而使她们增强完成任务得自信心。

组织一些专门得教育活动来培养幼儿得任务意识与能力。

当幼儿完成任务后,教师要及时对其完成任务得情况进行检查与评价。三、幼小衔接工作应注意得问题 (一)幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期【观点辨析】

幼小衔接得过渡期就是大班第二学期与小学一年级得第一学期,因此,幼儿园得幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。

分析:此观点就是错误得。

大班第二学期得入学准备工作对幼儿顺利入小学有着重要得作用,因此,幼儿园应认真抓好大班第二学期得入学准备工作。但不等于说入学准备只就是大班第二学期得工作、

儿童入小学所需要得生理、心理条件,都就是需要经过长期系统得培养。如:学习兴趣、求知欲望、智力活动得能力,独立生活与良好得学习习惯,都必须从小班开始培养才行。

幼儿能否顺利适应小学得学习与生活,不仅与大班第二学期所进行一些针对性得活动与教育有关,更与三年幼儿园教育甚至与入学前全部教育有关,因此幼儿园教师要根据孩子在园学习生活三年得情况有计划地进行入学准备教育,幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期。