教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握选择结构的双分支和多分支结构语句书写格式 （2）理解选择结构的判断条件，判断程序的走向 （3）通过DIY《头脑王者》，补充程序 2、情感态度：
通过类似《头脑王者》小程序的编写，激发编写自己需要的小程序的欲望，同时实现知识点的巩固，理解计算机的逻辑判断过程。不仅程序中有选择结构，在以后的人生中也充满了选择，合理判断后做出令自身满意的人生走向。
二、课时安排
1课时
三、教学重点与难点
重点：VB语言的IF双分支语句、IF多分支语句
难点：根据对解决问题的方法与步骤的理解，将其转化为计算机可以识别的程序代码。
四、教学过程
1、视频观看，情境引入
《流浪地球》被称为中国科幻电影里程碑的作品，影片中涵盖了物理、化学、天文、气象等航空知识，进而引出该领域知识点的一个答题小程序，进行知识竞赛。
问题提出：用我们上节课学习过的VB程序，如何实现一个这样的答题小程序？引导学生制作一款自己擅长的知识点的答题小程序。
2、有难化易，讲授双分支结构
教师：演示小程序中只有一个题目时的一个信息反馈情况。回答正确时，就输出信息“恭喜你，回答正确！”；回答错误时，就输出信息“很遗憾，回答错误！”
问题：用自然语言描述一个题目时的算法思想。（学生回答）
思考：上节课学习过的顺序结构能实现吗？进而引入本堂课的知识点——选择结构 概念：根据不同的条件判断来决定程序走向的结构。
教师：我们刚刚用自然语言、流程图的方法表示出了算法，那如何转化为计算机可以识别的语言？
讲授IF选择结构中的双分支结构语句书写格式：
课堂任务1：做一做，将单个题目的流浪地球专题程序补充完整。（黑板呈现残缺的程序代码，简单进行讲解，这样做的设计意图是让学生再次熟悉选择结构的双分支结构，自己完成的时候就轻松许多，在编写程序之处，增加成就感。） 涉及知识点：MsgBox()函数的使用
3、层层递进，讲授多分支结构
引导学生回忆多个题目时的信息反馈情况，进而讲解全局变量a在程序中的应用，即多分支结构
思考：全局变量a的取值有哪些？0 10 20 30 40 演示：演示变量a在程序的哪些地方被应用到了
双分支结构巩固，根据变量a是否加10分进行一个双分支结构的练习
多分支结构初识
学生：尝试独立读一下这段程序，分析其表达的意思 教师：简单进行提问，看学生是否理解
教师：仿照上面程序实例，讲解多分支结构的语句书写格式
课堂任务2：我擅长、我出题、难倒你
教师：引领学生熟悉任务要求，并讲解与分析各任务要求中要实现的关键点。 学生：理解其中的算法思想，实现程序的编写。 教师：巡视学生编写程序的过程，并给予适当指导。
本节课最后的一个操作任务，并不是要求学生从零开始编写代码，而是根据任务的要求，对代码进行适当的补充，降低了难度，大部分学生能够实现代码的编写。
教师：展示学生提交的EXE文件中的代表性作品
学生：集体完成其中的一个同学的答题小程序，检验其编写的正确与否。同时，激励没有完成的同学提高自己编写程序的速度。
4、课堂小结
用流程图的形式简单表示单分支结构，然后对IF分支结构的三种结构进行总结。 不仅程序中有选择结构，在我们的学习、生活、工作中也充满了各种选择，希望同学们能够在合理判断后作出令自己满意的选择。 学情分析
学生通过前面课程的学习，对VB程序设计有了一定的基础，可以实现添加简单的控件，如标签、按钮等实现窗体的绘制，同时对程序基本结构中的顺序结构也有所了解并能简单应用。学生刚刚接触VB就很迫切地希望编制出一个属于自己的小程序，所以本节课通过一个完整的答题小程序的编写，可以很好地吸引学生的注意力，在编写程序的过程中，掌握程序结构中的选择结构。 效果分析
通过课堂巡视，学生大部分能实现选择结构代码的编写，但出题的速度有待提高。 从学生最后提交的作品来看，反映出本堂课的知识点较好地达到了理想效果。
教材分析
《算法与程序设计（选修）》是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序设计实现算法解决问题。
本节课选自第二章第三节《程序的基本结构》中的第二课时的选择结构。选择结构是程序基本结构中很重要的一个结构，计算机内部的逻辑判断能力就是通过该结构实现的。本节课的主要内容是利用选择结构实现《头脑王者》相似的答题小程序。通过本节课的学习，可以让学生体验计设计程序的方法和思想，同时掌握分支选择结构的三种分支：单分支结构、双分支结构、多分支结构，并能通过简单代码的编写来解决问题。 评测练习
1、将一个题目的流浪地球专题程序补充完整 Private Sub Option2_Click()
高中信息技术_头脑王者DIY——分支结构主题教学教学设计学情分析教材分析课后反思
