小学数学错题集的整理思路
何燕
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》 【年(卷),期】2017(000)009 【总页数】1页(P49) 【作 者】何燕
【作者单位】江苏启东市南阳小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
教师新概念 · 教书育人 09|2017实践与反思 SHIJIANYUFANSISHIJIANYUFANSI 实践与反思■ 何 燕小 学 数 学 错 题 集 的 整 理 思 路错题集， 能够系统汇总学生学习的薄弱环节。 同时， 还能 有助于学生更有针对性地学习新知以及复习。 当然， 作为教师 也可通过检查学生的错题集，从而掌握学生吸收和消化知识 的情况， 以便更有针对性地进行教学。
一、分类整理错题题型， 找准出错的原因学生在整理错题的时候， 只有将出错的原因找准， 才能够 有效地规避错误。 整理错题集并非纯粹为了整理， 而应将一类 问题的整理思路找好。 所以， 在整理错题的时候， 要分类整理 题型， 然后再找出错误的原因， 并总结。教师应要求学生用有色笔备注好归属题型，并且要求学 生分类整理好错题题型， 认真分析自己出错的原因。 通过找出 错误原因， 才能够有效防止再次出错， 才能够有效提升学生解 题的能力。
二、进行解题方法整理， 强化解题的能力在对错题进行整理的时候， 除了要整理错题、 归类错题以 及分析错因， 还要整理解题的方法。 所以学生首先要找到错题 原因， 并及时地对其纠正， 之后要摘录原题， 以教师讲解为基 础，总结解题的正确方法和步骤以及思路， 这样才能够有效地强化自身的解题能力。很多数学题解法并不唯一，学生在教师引导下就会知道 另外一种解题方法也能得出正确答案。 通过这样的方式， 能够 让学生掌握更多的学习方法， 拓展其数学思维， 从而提升其解 题能力。
三、进行特殊题型归纳， 提升应用的能力当学生有较为丰富的知识储备时，会发现不仅很多的题 型解答的时候可用到多种方法，而且也可以用一种思路去解 答多种题目。因此教师可让学生整理多题一解以及一题多解 的特殊题型， 并进行归纳和总结， 这样能够有效地使学生的应 用能力得以提升。在实际的教学中， 教师应要求学生归纳各种特殊题型， 例 如归纳一题多解的题目。 只有如此， 才能够有效地提升学生的 应用能力， 拓展学生的数学思维。
四、注重内容的实用性， 落实错题集应用整理错题集最重要的目的就是为了应用错题集，因此要 注重内容的实用性。首先学生应结合自己的实际所需和学习 情况， 有针对性地整理错题。 其次， 学生应以自己熟悉的方式 建立错题集。 而教师， 要定期地对学生的错题集进行检查， 并 根据实际情况讲解学生易错的题目，有助于学生分析易错原 因，这样才能够更好地落实错题应用。有些题型有很强的实用性， 学生受到惯性思维的影响， 很 容易出错。 因此当碰到这一类型的题时假如学生做错了， 教师 应要求学生对此错题进行整理， 并让学生落实错题的应用， 这 样才能够有效避免其再次在这类题型上出现错误。 要想帮助小学生把数学学好， 需要一个漫长的过程。 而教 师应让学生在错题中能力不断提升，在练习中获得更大的进 步。在很多时候， 错题集不仅能够反馈学生的学习情况、 落实 教学内容，
还能够使学生自我学习能力得到提升。 所以， 在教 学中， 教师要结合学生的实际情况， 给学生布置整理错题的任 务，并定期地对其进行检查， 只有这样才能够更好地使错题集的作用充分发挥出来。 ■（作者单位： 江苏启东市南阳小学 ）49C M Y K■何燕错题集， 能够系统汇总学生学习的薄弱环节。 同时， 还能有助于学生更有针对性地学习新知以及复习。 当然， 作为教师也可通过检查学生的错题集，从而掌握学生吸收和消化知识的情况， 以便更有针对性地进行教学。学生在整理错题的时候， 只有将出错的原因找准， 才能够有效地规避错误。 整理错题集并非纯粹为了整理， 而应将一类问题的整理思路找好。 所以， 在整理错题的时候， 要分类整理题型， 然后再找出错误的原因， 并总结。教师应要求学生用有色笔备注好归属题型，并且要求学生分类整理好错题题型， 认真分析自己出错的原因。 通过找出错误原因， 才能够有效防止再次出错， 才能够有效提升学生解题的能力。在对错题进行整理的时候， 除了要整理错题、 归类错题以及分析错因， 还要整理解题的方法。 所以学生首先要找到错题原因， 并及时地对其纠正， 之后要摘录原题， 以教师讲解为基础，很多数学题解法并不唯一，学生在教师引导下就会知道另外一种解题方法也能得出正确答案。 通过这样的方式， 能够让学生掌握更多的学习方法， 拓展其数学思维， 从而提升其解题能力。当学生有较为丰富的知识储备时，会发现不仅很多的题型解答的时候可用到多种方法，而且也可以用一种思路去解答多种题目。因此教师可让学生整理多题一解以及一题多解的特殊题型， 并进行归纳和总结， 这样能够有效地使学生的应用能力得以提升。在实际的教学中， 教师应要求学生归纳各种特殊题型， 例如归纳一题多解的题目。 只有如此， 才能够有效地提升学生的应用能力， 拓展学生的数学思维。整理错题集最重要的目的就是为了应用错题集，因此要注重内容的实用性。首先学生应结合自己的实际所需和学习情况， 有针对性地整理错题。 其次， 学生应以自己熟悉的方式建立错题集。 而教师， 要定期地对学生的错题集进行检查， 并根据实际情况讲解学生易
小学数学错题集的整理思路
