民族舞蹈教学研究

摘要

华文民族舞蹈教学，是指在华文教育中对海外华侨华人开展的中华民族舞蹈的教学活动。作为华文教育的重要组成部分，华文民族舞蹈教学因其自身独特的文化、艺术和教育价值，以及与海外华人社会民俗生活、自身事业发展密不可分等因素，为华文教育事业的发展起着重要的推动作用。本论文主要阐明了华文民族舞蹈教学的特点和意义，以及对教学现状进行了深入的分析，并针对教学中的问题提出了改进策略。力求全方位推进华文民族舞蹈教学，促进未来华文教育事业的健康可持续发展

关键词：民族，舞蹈，教学，研究；

Abstract

Chinese folk dance teaching, is refers in the Chinese education of overseas Chinese the Chinese folk dance teaching activities. As the important component of Chinese education, Chinese folk dance teaching because of its unique culture, art and education, and overseas Chinese society the folk life, their career development can't be classification factors, for the Chinese education development plays an important role in promoting. This paper mainly expounds the Chinese folk dance teaching characteristic and significance, as well as to the teaching present situation has carried on the thorough analysis, and aimed at the problems in teaching puts forward improvement strategy. Strive to promote all-round Chinese folk dance teaching, promoting the future of Chinese education sustainable development

Key words: folk, dance, teaching, research;

目录

摘要 .................................................................................................................................................. 1 Abstract ............................................................................................................................................. 1 目录 .................................................................................................................................................. 2 引言 .................................................................................................................................................. 2 一、华文民族舞蹈教学的特点及意义 ........................................................................................... 4

1.1、华文民族舞蹈教学的特点 .............................................................................................. 4 1.2、教学内容 .......................................................................................................................... 4

1.2.1、多民族性 ............................................................................................................... 4 1.2.2、文化传承性 ........................................................................................................... 5 1.2.3、传播性 ................................................................................................................... 5

二、华文民族舞蹈教学的意义 ....................................................................................................... 5

2.1、中华民族文化的重要组成部分 ...................................................................................... 5 2.2、海外华侨华人社会生活不可缺少的部分 ...................................................................... 6 2.3、海外华人加强团结、振奋精神的需要 ........................................ 错误！未定义书签。 2.4、推进华文教育发展的有效手段 .................................................... 错误！未定义书签。 三、华文民族舞蹈教学现状分析 ................................................................. 错误！未定义书签。

3.1、现有教学机构 ................................................................................ 错误！未定义书签。 3.2、目前教学对象 ................................................................................ 错误！未定义书签。 3.3、教学意义重视不够 ........................................................................ 错误！未定义书签。 3.4、教学体系不够健全 ........................................................................ 错误！未定义书签。 3.5、教学内容欠丰富 ............................................................................ 错误！未定义书签。 四、对策研究 ................................................................................................. 错误！未定义书签。

4.1、开发丰富多样的教材 .................................................................... 错误！未定义书签。 4.2、华文民族舞蹈教材的编写要点 .................................................... 错误！未定义书签。 4.3、丰富办学形式与科学组织教学过程 ............................................ 错误！未定义书签。 4.4、拓展教学方法 ................................................................................ 错误！未定义书签。 结论 ................................................................................................................ 错误！未定义书签。 参考文献......................................................................................................... 错误！未定义书签。

引言

随着全球化时代的到来，世界各国在政治、经济、文化、艺术、教育等领域的联系和交流日益频繁，华语与华文在新世纪中的地位和价值受到了前所未有的关注，“华文热”在全球范围内持续升温。华人移居海外已有一千多年的历史。据统计，目前约有三千万华侨华人分布在全世界100多个国家和地区，有华侨华人居住的地方就有不同形式的华文教育活动。当前，一个有利于华文教育发展的

大环境己初步形成，而各种领域内的华文教育则正以飞快的速度向前挺进，其中，华文民族舞蹈教学教育便是较为重要的一类。关于华文教育的内涵，诸多方家众说纷纭。一些学者将华文教育分为华侨教育、华文教育对外汉语教育三类:其中华侨教育是指华侨为其子女学习中国语文和文化科学知识在侨居地所办的教育;华文教育是指华人在入籍国对华人华侨子女施以中华民族语言文化的教育，从广义上讲，又包括向外国人传授汉语、中国文化知识的教育，它离不开教育思想、伦理观念、华侨经济、华人社会组织以及所在国的教育方针政策;对外汉语教育的主要任务是培养外国汉语人才。而另一些学者则认为华文教育分以下三类:国内华文教育、国外华文教育和国内对外华文教育。国内华文教育是为海外华侨华人子女到国内升学而办;国外华文教育是由海外华侨华人在当地举办的;国内对外华文教育是指华文远程教学和对外汉语教育等。综合众多学者专家的观点，笔者更倾向于以下的分类方法:狭义的华文教育是指对华侨华人进行中华语言及中华传统优秀文化的教育;广义的华文教育是指对中国人和外国人进行中华语言、文化、艺术、宗教、民俗、经济、政治、社会、科技等直接或潜移默化的教育。近几年来，随着中国经济的快速发展和中国国际地位的不断提高，汉语成为世界各国加强与中国经贸合作的强有力工具。许多国家纷纷调整了对华文教育的政策，有的加大了对华文教育的支持力度，有的则从限制转变为支持。海外华文教育正面临前所未有的良好机遇。然而，随着海外华侨华人数量不断增加和日益年轻化，新一代华裔青少年不了解祖(籍)国文化的现象愈显突出，让其父辈们深感不安。因此，华文教育“作为我国国外侨务工作中一项具有战略意义的基础性工作，正日益引起党和政府的高度重视和支持，并成为维系海外华侨华人与祖(籍)国联系、传播弘扬中华文化的桥梁和纽带”①。汉语学习是一种语言学习，而借助中华民族语言的推广，传承、弘扬中华文化，保持华侨华人民族特性的华文教育，则不仅仅是一种语言学习了，它还负有民族文化薪火相传的使命。华文教育不能只限于语言功能的传授，应该将语言文字的学习与文化的传承有机地结合起来，使受教育者在学习语言的过程中，了解、继承和发扬中华民族优秀传统文化。华语教育是必要的，但不是最主要的，更重要的是文化教育，即中华文化的全方面教育。中国文化是中国56个民族共同创造的中华民族文化，民族舞蹈又是一个民族文化的重要组成部分。中国各民族的舞蹈，都不同程度地积淀着本民族的民族心理、

审美情趣、风俗习惯等文化现象。而且，对于本民族的形成、迁徒、居住环境、经济基础、社会结构等各个方面都有所反映。中国民族舞蹈“具有非语言文字的文化特征，因其不受语言文字的局限而得以广泛传播、经久流传;中国民族舞蹈虽然不是语言文字，却又有与语言文字相同的交际功能，起到保存文化与传播文化的作用”①。因此，开展民族舞蹈教学，不仅对学好中文大有好处，而且更对消除华裔学生对汉语言文字(文化)的距离感和隔阂感大有裨益。随着我国华文教育各方面的迅猛发展，以及我国对海外华文教育的日益重视，尤其是本民族舞蹈这种喜闻乐见的艺术形式日益受到广大华侨华人的喜爱，并与海外华人社会民俗生活、自身发展密不可分和息息相关等原因，中国民族舞蹈教学作为华文教育的一个重要组成部分，对华文教育的发展起着良好的推动作用，对中华文化传播以及华裔青少年人才培养也有着深远的影响。因此，全面而深度地思考与研究我国华文教育中民族舞蹈教学的实质性问题(如教学形式、师资选拔、教材内容等)，就显得尤为重要。

一、华文民族舞蹈教学的特点及意义

1.1、华文民族舞蹈教学的特点

华文民族舞蹈教学是指在华文教育中对海外华侨华人开展的中华民族舞蹈的教学活动，是华文教育的组成部分。华文教育主要是对华侨华裔(主要是华裔)子女传授中国语言文化的教育，有其独特的华文性。曹正国在《谈华文教育的性质、特点及编写华文教材的原则》一文中说道:“因历史背景、文化环境、战略意义及生存发展等原因，列入对外汉语教学行列的华文教育，在教学内容、教学方法等很多方面也都有其自身的特殊性。

1.2、教学内容 1.2.1、多民族性

中华文化历史发展的长河中，各民族在特定的环境、特有的生产劳动与生活

方式中，共同创造了多种多样的舞蹈形式，因此，中华民族舞蹈丰富多彩，汉藏蒙维各族风格各异，其包含的风格性组合也数目众多，形式多样。农耕文化型民间舞有:北方汉族的东北秧歌、鼓子秧歌、南方汉族和其他少数民族花灯、花鼓、采茶;草原文化型民间舞蹈有:豪迈磅礴的蒙古族舞;海洋文化型民族舞蹈有:海岛上黎族与高山族雅美人的舞蹈等;农牧文化型民族舞蹈有:藏族、羌族、纳西族等带有虔诚宗教气息的民族舞蹈。

1.2.2、文化传承性

在中国各民族的舞蹈中，都不同程度地积淀着本民族的民族心理、审美情趣、风俗习惯等文化现象，进而“对于本民族的形成、迁徙、居住环境、经济基础、社会结构等各个方面都有所反应”①。可以说，对于重视文化传承的华裔华侨来说，学习民族舞蹈，是寻根访祖、族群认同的最形象、最直接、最有力的手段之一。

1.2.3、传播性

华文民族舞蹈教学是传播中华文化的有效途径。中国民族舞蹈具有非语言文字的文化特征，因其不受语言文字的局限而得以广泛传播，并经久流传;尽管“中国民族舞蹈不是语言文字，但却拥有与语言文字相同的交际功能，并可以起到保存文化与传播文化的作用”②。

二、华文民族舞蹈教学的意义

2.1、中华民族文化的重要组成部分

在悠悠五千年的历史长河中，中华民族以其超凡的智慧创造出了光辉灿烂的文明。中国民族舞蹈是中华民族世代相传的文化财富的一个重要部分。前辈艺术家们通过不懈的努力与耕耘，为后代留下了誉满寰宇的宝贵民族舞蹈文化遗产。

2.2、海外华侨华人社会生活不可缺少的部分

中华文化是中华民族身份认同的基本依据。在整个人类文化发展史上，中华文化是自成体系的最为完备、历程最为悠久、涵盖面最为深广、也是最具生机与活力文化之一。中华文化绵延不绝，不仅展示了中华民族文化精神的生命力相当强，而且富有强大的开创力，已然成为世界文明史的巨大精神资源。