夏日泛舟海上
学习目标
能力目标: 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 知识目标:
1、了解、掌握三拍子音乐特点。 2、认识歌曲中的音乐记号。
情感目标: 赞美友谊 珍惜友谊 教学重点与难点
1、感受三拍子的音乐特点，有感情地演唱歌曲。
2、掌握歌曲中的音乐记号。
教学过程
课前练声播放歌曲《弄臣》片段欣赏大家风范
介绍歌曲的出处及作者自然的引入歌曲《夏日泛舟海上》 一、感受歌曲
1、 初步聆听歌曲《夏日泛舟海上》（第一遍听赏） 问题：歌曲唱出了什么内容？
演唱的速度、情绪怎样？
2、复听歌曲（第二遍听赏）
问题：歌曲赞美了什么？
歌曲是几拍子的？能听出它的强弱关系来吗？ 3、动手感受三拍子。
4、为歌曲分段
要求在聆听的过程中选择适合自己的方法打拍子。 5、唱歌谱找第一乐段A的特点。 二、我的课堂我做主
歌曲自学 赛一赛
1、 用”la”轻声哼唱歌曲。 2、 学完后以小组为单位比赛 3、 重难点突破
三连音断音记号 强音记号 延长记号 4、 完整地练唱歌曲第一段
解决重点难点 力度记号 弱 中弱5、 找难唱的乐句重点练唱 6、学唱第二段、第三段歌词 三、我的舞台我做主 演绎歌曲展现自我
小组合作用各种形式有感情地演唱歌曲 四、拓展升华
1、总结三拍子的特点，介绍三拍子舞步。 2、感受体验华尔兹舞步 播放歌曲《友谊地久天长》 3、情感升华
教师小结：引导同学们珍惜身边的友谊。
强
学情分析
初二的学生经过一个学年的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初二的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。学生思维活跃，参与积极，踊跃发言；已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持；已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力；学生已具有一定的自学与合作学习的能力；学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。 大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大部分学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、健康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力。
效果分析
课前准备充分，教材选择恰当，教学目标明确，重难点突出，教学
思路清晰。课件做得恰当，能很好地引导学生的知识学习与情感意识、
初中音乐_《夏日泛舟海上》教学设计学情分析教材分析课后反思
