美 《春天来啦》 一、教学目
1. 感受春天，了解春天的色彩，培养学生 大自然和生活的 之情。 2. 激活学生的 ，鼓励学生 自己喜 的方式大胆表 春天的色彩。 3. 提高学生 色彩的感受、 和表 能力。 二、教材分析 1. 写思路。 2. 重点、 点。
重点： 春天色彩的 察、 和多种表 。 点：涂色的方法与画面的整体色彩 向。三、教学
●方案一 前准
（学生）油画棒、水彩笔、中国画 料、水粉 料等 画材料可任 一种（教 ） 件、
各种春天的 片 料、范画、各种 画 料和工具等 教学 程 1. 教学。
、了解学生的 前准 情况， 学生安静下来，集中注意力。 2. 感受与想象。
（ 1）听： 曲《春天在哪里》 。提 ： 听懂了 ？你知道 首歌主要歌唱了什么？你喜 春天 ？ 什么？出示 ：《春天来
啦》。
（ 2） ：春天 大自然 来了什么 化？ 你印象中的春天。如：天—— 的；水——凉凉的； —— 悄悄的；草——嫩嫩的、 的、 的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉 的??柳 暴出了嫩 的芽??
（ 3）看： MTV《春天在哪里》 。提 ：你看到了什么？与你 中的是否一 ？
（ 4）想：你 看到 哪些春天的景象？引 学生 充，使学生 到桃花、 柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代
表，是春天的象征。
（ 5）看：教 前收集的各种春天的 片。 学生 一步感受春天的美和色彩。 3. 思考与表 。
（ 1）春天有哪些主要色彩？（看 上的色彩 合，或以 件展示色彩， 学生自由 。 先 学生大胆 出春天的色彩，接着小 行分析 。
（ 2） 件展示不同季 的画面，通 比 出它 之 的色彩有什么不同。 （ 3） 表 ：按自己的意愿画出春天的色彩。
（ 4）欣 大 及同 人的作品，分析不同材料、不同表 方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要 色来表 春天？用什么材料？用什么方法？你能 造新的方法 ？
）
4. 作 要求。
自己喜 的材料，表 独一无二的春天。 5. 学生作 ，教 巡 。
要点：（ 1）色彩整体 向； （ 2）表 方法。 6. 作 展示，互 小 。
（ 1）展示学生作 ，把学生的作 合成一大幅春天美景。
（ 2） 学生 出最美的部分， 自己的感受，并 小作者 作思路，再 学生互 ，教 小 。
7. 后延伸。
（ 1）提 ：你 能用其他方法表 春天 ？ （ 2） 学生到大自然里欣 美 的春天。
《 有 花》教学 一、教学目
1. 尽可能地 各种各 的 花，明白 花 美化生活的作用。
2. 初步学 花的 画法，能运用不同色彩来描 自己喜 的花。二、教材分析
1. 写思路。 2. 重点、 点。
重点：指 学生掌握正确的 察方法，通 自己的 察和想象，画出自己喜 的花，抒 花的 美之情。
点：启 学生灵活运用表 技法和 造各种方法来大胆表 花的美，培养学生的形象思 能力和 造想象能力。
三、教学 ●方案一 前准
（学生） 察花的构造、形 和色 ，收集自己喜 的花的 片 料， 画工具材料
（教 ）收集与教材有关的花的 片 料、范画及学生的 秀作品，准 件，准 一些塑料花、 花、 花或盆花，准 各种 画 料和工具 教学 程 1. 教学， 入。 （ 1） 前准 ，安定情 。
（ 2） 上 的学生 秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画 趣。
（ 3）“有 花的装扮，春天多美呀！有 花的装扮，我 的世界更加美好！ 花不 春天有，其他季
照 有。不 花圃里有，公园里有，大自然里也有??我 生活中 有 花。”——揭 ： 花》。 2. 欣 与感悟。
（ 1）播放 件， 示画面—— 雅的客 ，窗明几 。
播放 件， 示画面——在前一画面的基 上，在茶几上多了一盆花。提 ：看懂
了 ？哪一个画面更温馨？ 什么？ 小 ： 花 我 的生活 来了美。
（ 2）提 ：你 到 花 ？在哪儿 到的？它有什么特点？
学生分小 探 、思考。播放 件，展示各个 、不同地方的各种各 的 花 片。 小 ： 花 大自然 来了神奇的 化——不同季 的 花 大地穿上了五彩 的衣裳。 3. 思考与表 。
（ 1） 察 花。
教 把一 花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻 ，使它“活”起来， 学生仔 察正、 、背面的
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《 有
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花。
提问：与你记忆中的花是否一样？
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
（ 2）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。 （ 3）归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，
最后涂色。 （ 4）课件播放。
欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的） ，分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4. 作业与辅导。
（ 1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。
（ 2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。
5. 评价与拓展。
（ 1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进
行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。 （ 2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。
《彩蝶飞飞》教学设计
一、教学目标
1. 认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。
2. 通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。 3. 培养按程序学习、制作的良好习惯。 二、教材分析
1. 编写思路。
蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作，学生肯定
喜欢。
纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、
玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。 2. 重点、难点。
重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。
三、教学设计
●方案一
课前准备
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