主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课型 综合性学习 5课时 课题 《语文园地二》 1、培养学生通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。引导学生看图画，把观察到的事物加上适当的想象后表达出来。 2、引导学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。培养孩子们观察的兴趣，养教学 成留心观察周围事物的好习惯。 目标 3、通过自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯； 4．通过积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。 重难 教学重点 点 教学难点 教法学体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。。 体会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 教具学具准备 多媒体课件 二次备课 教 学 设 计 一、激趣导入： 著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，二是缺少发现。任何发现都是建立于观察的基础上的，只有细致观察，我们才会有所发现。在本组课文的学习中，作者 教 学 过 程 法 看图、赏析、表达。 敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我 们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。 二、教学过程： （一）、投影画面，观察画面。 1、学生自主看图。 2、教师指导看图。 （1）、要一幅一幅的看图，看的时候要仔细，边看边想。 （2）、图一上面有哪些内容？（人、树） （3）、图二如果看到明亮的部分像什么？看暗的部分像什 么？ （明亮的部分像一只杯子，暗的部分像两个人的侧脸） （4）、图三上有些什么？ （一个女孩在放羊，还可以看到一个老妇人。） （二）、指导交流。 1、同桌之间进行交流。 2、各小组选派一名代表发言。 3、各代表在全班交流，要注意说出图上看到的和想到的内容。
（三）、评价交流。 各小组选派代表汇报后，生自由评价。重点看是否把图上 主要内容说清楚、说明白了，另外再看仪态是否大方，声音是 否响亮、富有情感。 三、 口语交际 例文： 我看到了。。。。。。。 同学们：左边的一幅图画粗一看，就会看到一位老大爷和 一位老奶奶站在一颗光秃秃的大树下唠家常。老大爷张开大口在不停地诉说着什么，老奶奶侧着头倾听着，不时还插上一两句话。再朝树梢上一看。我大吃一惊：呦！上面竟还躲着八个人呢。他们有的须发全白，有的闭眼沉思，有的怒目相向，有的面带微笑，神态各异，表情丰富。右上的一幅图看中间的白色部分，就像一枚奖杯。这可不是一枚不同的奖杯，而是“诺贝尔文学奖”获得者的最高荣誉。如果看两边的阴暗部分，倒像是两个人脸部的轮廓。这两个人简直就是双胞胎。高高的鼻子尖尖的下巴，一模一样，十分有趣。右下的一幅图上画着一位蒙古族的少女，身披白色丝巾，站在一头高大的绵后牧羊，她正一边放羊，一边吹着优美动听的曲子。 第二、三、四课时 二次备课 一、谈话引入，捕捉内容 通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？ 自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？ 二、小组交流，拓展思路 选择自己最感兴趣的在小组内说一说：【出示课件】 1、观察过什么事物？怎么观察的？ 2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？ 3、哪些地方让你感到有兴趣？听的同学有不清楚的地方可以提问。 4.教师小结 三、指导思路，放笔为文 （一）写以观察发现为主的记叙文 1.指导写作思路。 (1)明确写作内容。这个选题，要写清自己观察的是什么，是怎样观察的，观察中发现了什么，当时的心情怎样。观察中的发现要详细描写。
(2)确定表达顺序。习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有： ①以空间为序。就是按照空间转换的顺序来安排材料的一种结构方法，要求将所要记叙的事物按照空间位置进行排列，从远写到近，从上写到下，从内写到外，从整体写到部分……或者与上述顺序完全相反也可以。 例如：写牵牛花，可以按照“远看什么样―→近看什么样”这样从远到近的顺序来描写。 ②以时间为序。一些事物往往会随着时间的推移而不断变化。因此，按照时间顺序观察事物组织材料，是本次习作的又一种结构方式。 ③以观察的不同角度为序。观察一种事物，往往要从多个角度进行。如观察一种小动物，我们可以从它的外形、饮食、性情、喜好等特点进行。 (3)恰当运用修辞方法。在描写事物的形状、颜色、姿态以及变化过程时，要充分发挥想象，并恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法，使习作读来倍感生动，笔下的事物更加形象。 （二）写连续观察日记 1、指导写作思路。 (1)写连续观察日记就是要求学生对某一事物做多次观察，然后将观察所得分为几个阶段，每个阶段围绕一个重点写一篇日记，几篇日记连起来就能够展现事物的主要特征和变化情况。 (2)小标题引领法：根据每篇日记的主要内容概括一个小标题，将小标题连接起来，就是整篇习作的主要内容。 2.展示例文，从例文中进一步领会习作的写法。 （三）若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？ ⑴ 把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。 ⑵ 不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。 ⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。 四、学生起草，教师巡视 1、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。 2、学生边起草，边修改。（【出示课件】着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。） 作文讲评 一：谈话引入，激发兴趣
人教新课标四年级语文上册教案：语文园地二
