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(单选题) 1: （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。 A: 感觉记忆 B: 工作记忆 C: 短时记忆 D: 长时记忆 正确答案:
(单选题) 2: （ ） 是 指在行为发生频率或持续时间上的增加。 A: 动机 B: 内驱力 C: 诱因 D: 强化 正确答案:
(单选题) 3: 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 （ ）。 A: 命题和命题网络 B: 产生式和产生式系统 C: 策略性知识 D: 知识的表征 正确答案:
(单选题) 4: （ ）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 A: 主观道德 B: 客观道德 C: 他律道德 D: 自律道德 正确答案:
(单选题) 5: （ ）是指在学习活动中个体用以 提 高 学习效率的任何活动。 A: 学习策略 B: 元认知策略 C: 精加工策略 D: 组织策略 正确答案:
(单选题) 6: （ ）是指较大儿童( 10 岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 A: 主观道德 B: 客观道德 C: 他律道德 D: 自律道德 正确答案:
(单选题) 7: 社会学习理论认为道德行为可以通过（ ）获得和改变。 A: 成熟 B: 社会互动 C: 顿悟 D: 观察学习 正确答案: (单选题) 8: 保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和（ ） 的 需 要。
A: 社会化发展 B: 生存能力发展 C: 社会适应能力发展 D: 成长 正确答案:
(单选题) 9: 儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指:
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A: 认知发展区 B: 学习发展区 C: 最近发展区 D: 智力发展区 正确答案:
(单选题) 10: （ ）是 指 个 体 为 实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 A: 学习策略 B: 元认知策略 C: 精加工策略 D: 组织策略 正确答案:
(多选题) 1: 心理健康教育包括: A: 成长性教育 B: 发展性教育 C: 补救性教育 D: 养成性教育 正确答案:
(多选题) 2: 教师威信 形成的基本条件是包括（ ）。 A: 良好的心理品质 B: 崇高的思想品质 C: 高度的专业知识技能 D: 漂亮的外表 正确答案:
(多选题) 3: 遗忘的进程是（ ）。 A: 均衡的 B: 不均衡的 C: 先快后慢 D: 先慢快后 正确答案:
(多选题) 4: 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种A: 动作性表征 B: 映象性表征 C: 符号性表征 D: 抽象性表征 正确答案:
(多选题) 5: 激发与维持外来动机的措施（ ）。 A: 向学生提出明确、具体的学习目标 B: 利用学习结果的反馈作用 C: 正确评价，适当表扬与批评 D: 适当开展竞赛 正确答案:
(多选题) 6: 桑代克提出的学习的主律包括: A: 强化律 B: 准备律 C: 练习律 D: 效果律 正确答案:
(多选题) 7: 影响心理健康的因素有 . A: 生理因素 B: 心理因素 C: 社会因素 D: 综合因素 正确答案:
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(多选题) 8: 消除学生的无力感措施 有（ ）。 A: 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话 B: 改变学生的消极归因 C: 转移学生对失败的注意力 D: 多安排学习任务 正确答案:
(多选题) 9: 根据学习方式的不同 ，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。 A: 接受学习 B: 发现学习 C: 机械学习 D: 有意义学习 正确答案:
(多选题) 10: 维纳认为可以根 据控制的位置把对成就行为的归因划分为（ ）。 A: 内部原因 B: 直接原因 C: 外部原因 D: 间接原因 正确答案:
(判断题) 1: 人的心理发展具有一定方向性和顺序性 。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 知识或信息一旦进入长时记忆就不会再遗忘。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 桑代克认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 布鲁纳根据有意义学习的过程，提出了渐进分化和综合贯通两条教学原则。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 陈述性知识是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 8: 所有的学生都愿意注意那些有趣的内容，无趣的内容即使相对重要，学生们也经常忽略它们。（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 教师威信形成的基本条件是：良好的心理品质、崇高的思想品质和高度 的专业知识技能。（ ）
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A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 动机的最 佳水平与学习课题的难易程度有关。（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 有意义 习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 12: 强化可以分为正强化和负强化。（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 13: 斯金纳学习理论的基本观点把一切行为分为应答性和操作性两种。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 外来动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引 发的 推动学 生学习 的动 力。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 15: 建构主义者认为知识是个体对现实世界建构的结果 。. A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 16: 布鲁纳认为认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般方式 ， 是在过去经验的基础上形成的，并在学习过程中不断变动。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 17: 精制性复述指将要记忆的信息 与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 18: 皮亚杰认为儿童心理(智力、思维)既不是起源于先天的成熟也不是起源于后天的经验 ，而是起源于主体的动作。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 提问可以促进学生积极思考 、 积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 20: 指导法是指教师要给学生以最充分的指导，使学生沿着仔细规定的学习程序 ，引导学生一步一步地循序渐进地进行学习。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
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(单选题) 1: （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。 A: 感觉记忆 B: 工作记忆 C: 短时记忆 D: 长时记忆 正确答案:
(单选题) 2: （ ） 是 指在行为发生频率或持续时间上的增加。 A: 动机 B: 内驱力 C: 诱因 D: 强化 正确答案:
(单选题) 3: 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 （ ）。 A: 命题和命题网络 B: 产生式和产生式系统 C: 策略性知识 D: 知识的表征 正确答案:
(单选题) 4: （ ）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 A: 主观道德 B: 客观道德 C: 他律道德 D: 自律道德 正确答案:
(单选题) 5: （ ）是指在学习活动中个体用以 提 高 学习效率的任何活动。 A: 学习策略 B: 元认知策略 C: 精加工策略 D: 组织策略 正确答案:
(单选题) 6: （ ）是指较大儿童( 10 岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 A: 主观道德 B: 客观道德 C: 他律道德 D: 自律道德 正确答案:
(单选题) 7: 社会学习理论认为道德行为可以通过（ ）获得和改变。 A: 成熟 B: 社会互动 C: 顿悟 D: 观察学习 正确答案: (单选题) 8: 保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和（ ） 的 需 要。
A: 社会化发展 B: 生存能力发展 C: 社会适应能力发展 D: 成长 正确答案:
(单选题) 9: 儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指:
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A: 认知发展区 B: 学习发展区 C: 最近发展区 D: 智力发展区 正确答案:
(单选题) 10: （ ）是 指 个 体 为 实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 A: 学习策略 B: 元认知策略 C: 精加工策略 D: 组织策略 正确答案:
(多选题) 1: 心理健康教育包括: A: 成长性教育 B: 发展性教育 C: 补救性教育 D: 养成性教育 正确答案:
(多选题) 2: 教师威信 形成的基本条件是包括（ ）。 A: 良好的心理品质 B: 崇高的思想品质 C: 高度的专业知识技能 D: 漂亮的外表 正确答案:
(多选题) 3: 遗忘的进程是（ ）。 A: 均衡的 B: 不均衡的 C: 先快后慢 D: 先慢快后 正确答案:
(多选题) 4: 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种A: 动作性表征 B: 映象性表征 C: 符号性表征 D: 抽象性表征 正确答案:
(多选题) 5: 激发与维持外来动机的措施（ ）。 A: 向学生提出明确、具体的学习目标 B: 利用学习结果的反馈作用 C: 正确评价，适当表扬与批评 D: 适当开展竞赛 正确答案:
(多选题) 6: 桑代克提出的学习的主律包括: A: 强化律 B: 准备律 C: 练习律 D: 效果律 正确答案:
(多选题) 7: 影响心理健康的因素有 . A: 生理因素 B: 心理因素 C: 社会因素 D: 综合因素 正确答案:
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(多选题) 8: 消除学生的无力感措施 有（ ）。 A: 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话 B: 改变学生的消极归因 C: 转移学生对失败的注意力 D: 多安排学习任务 正确答案:
(多选题) 9: 根据学习方式的不同 ，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。 A: 接受学习 B: 发现学习 C: 机械学习 D: 有意义学习 正确答案:
(多选题) 10: 维纳认为可以根 据控制的位置把对成就行为的归因划分为（ ）。 A: 内部原因 B: 直接原因 C: 外部原因 D: 间接原因 正确答案:
(判断题) 1: 人的心理发展具有一定方向性和顺序性 。
东师小学教学心理学18春在线作业2
