《卖报歌》教学设计
教学目标：
1、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演
2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
3、“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 教学重难点
1、正确演唱歌曲。
2、为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 课前准备
电子琴、多媒体、图片、沙锤、三角铁 教学过程 （一）、导入
师:同学们每当我们高举右手,向庄严的五星红旗敬礼的时,我们都要唱响什么歌?(国歌),同学们知道它的原名吗?《义勇军进行曲》
师:这么伟大的作品是谁作曲呢?（聂耳）他有哪些优秀的作品?
《大路歌》、《码头工人》、《开路先锋》、《卖报歌》等
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师:今天我们就来学唱《卖报歌》 （二）、学唱新歌
师:《卖报歌》有个故事，名字是《小毛头与卖报歌》。 师：看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合） 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
师：我们一起来聆听，这首描写社会报童生活的故事《卖报歌》从而感受下歌曲音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）
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师：请同学们认真观察，这首歌曲的节奏，在这些节奏当中同学们发现什么？
师：同学们真棒，说的真不错。发现了新的节奏型 先打节奏 B、按节奏读歌词 C、唱简谱
D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律
师：同学们唱的很不错，我们再次聆听歌曲请同学们轻声拍手打节奏心里跟唱。
E、教师范唱。
（三）、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 学习第一段
师：第一段中那一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，虽然过着艰苦的日子，却依旧阳光快乐。
师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖报纸？ （高亢的，卖力的，唱的天真活泼）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎们样的呢？
（焦急的，失落的）
那根据刚才我们一起分析的，有感情的演唱第一段吧！
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（拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏） B、学习第二段
师：小毛头卖报时怎么啦？她的心情怎么样？（情绪低落难过），应该用什么样声音来演唱？（音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）
C、学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福 光明） 她的心情是怎么样的？（激动兴奋的）应该用什么样的情绪演唱呢？（先弱再用激动的，最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来生活充满希望的心情。）
、用不同形式来表演歌曲。
师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮帮她，唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多（分男女组演唱、自由结合演唱、分组演唱）
、创编动作自由演唱歌曲 五、小结。
通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为明天努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机
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会。
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人教版三年级音乐下册《卖报歌》教学设计
