浦城校本美术课课程资源的挖掘与利用
【摘要】浦城校本美术课课程资源的挖掘与利用，第一利用校内、外资源，获取专家的技术理论专业引领，让理论与实践相结合，走向高质量的校本美术课堂。第二加大师资培训，充分利用本地和学校的课程资源，挖掘和传承浦城本土美术文化。开设初中研究性学习课程、组建爱好小组、组织社区效劳与高中美术专业班社会实践和采风写生活动，开设剪纸欣赏与实践课，文物和考古发觉欣赏课，让咱们民族的美术文化源远流长。
【关键词】 浦城 美术课程资源 挖掘交流 专业引领 本土美术文化 剪纸 文物 传承
我校1987年开办了第一届美术班,至今，为社会和高等美术院校输送了一千四百余名美术专业人材，为美术人材的培育做出了较大奉献，博得了社会的普遍赞誉。在新课程背景下，美术教研组继承、发扬传统，加倍认真做好教学常规工作，扎实开展校本教研活动，在校本美术课课程资源开发方面，取得了必然的成绩。
一、利用校外资源，获取专家的技术理论专业引领
一、增强与市美术教研室和美术学会的联系，成立起紧密伙伴关系，并与兄弟学校维持联系，一起开展校本教研和校本培训活动，从挖掘校本资源,到资源的利用及课堂教学方式等方面进行彼此交流,总结得失，实现资源共享。
校本美术课堂的听课、评课是其关键环节。对教师的评判和指导，让全校美术教师对校本美术课堂的特色及教学教法上有了更深刻的熟悉。从而意识到自身的优势和存在的不足，我相信通过如此与专家同行的面对面的交流，校本美术课堂必然会变得充满生机、充满活力，实现高质量的美术课堂！
二、做到真正到实地去。走街窜巷,找寻本土美术资源，向地址艺人学习技艺。 向研究这方面的专家讨教，把他们的先进理念、思想方式和先进体会应用到教学中，让理论、体会对实践进行指导，如此的专业引领既能够有效地提高教师研究的水平又能够增进教师专业进展。条件许诺不妨让民间艺人走向课堂，当场展现并手把手教会学生，如此更有生效。邀请专家到学校进行专题讲座，从理论上增强认知。理论与实践相结合，让学生真正喜爱上校本美术课堂。为此咱们学校正在和兄弟学校一路进行国家级课题《城乡两地美术欣赏课的普及和提高的研究》的子课题《有地址特色的民间艺术的欣赏教学研究》的研究工作。
二、加大师资培训，充分利用本地和学校的课程资源，挖掘和传承本土美术文化。
一、美术课堂教学和综合实践活动课结合相辅相成。
组内几位教师都是油画专业，连年坚持业务学习，在市内有必然优势，教师作品和论文多次人选全国、省市级展览或汇编。咱们充分利用学校布置的各项任务等资源，使之成为教学的延伸。如在为学生成立成长记录袋和综合实践活动档案袋中，每位课任教师指导本班学生完成自画像和一张自己的美术作品和照片。充分发挥学生特长，指导学生设计完成出手抄报、黑板报、小制作、漫画、剪纸、高中美术班习作展等。这已成为学校一道亮丽的风光线。学生参加省市学科竞赛多次获奖。
在全国美术高考热的大气氛下，咱们没有让学生死记硬背，而是注重学生基础的培育和综合素养的提高，课堂教学、画室练习、写生和摹仿并举。在教室和画室中讲透知识点，因材施教，多做示范和范画，尽力做到各个辅导，学生进步快。美术高考成绩更是年年上新台阶，本科上线已达50%。
二、开设初中研究性学习课程、组建爱好小组、组织社区效劳与高中美术专业班社会实践和采风写生活动。
这些校本课程的设置和校本课题的研究关于有效改善我校美术课程结构，丰硕课程类型，提升校本教研档次，切实增进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，发挥了独特的作用。咱们充分利用地理位置资源优势进行教学，我县置县已有1800连年，地处闽浙赣三省交壤，毗邻浙江廿八都、江西广丰、武夷山（有全国油画家写生基地），境内有省级历史文化名村——观前，观前村保留有大量的古建筑，有临溪吊脚楼，有麻石街墟，有古老店面和柜台，有古老的凉亭，还有沿溪的古码头石阶。观前村深宅高墙的四合院规模宏大。古老的建筑有壮观的水东社、关帝庙、观音阁和谢氏宗祠、张氏宗祠、叶氏宗祠等公共建筑，维持宋至明清时期的建筑风格。每一年春秋两季，教师带高二学生到自然环境幽美、古建筑爱惜较完整、民风淳朴的乡村里写生，完成了大量的风光速写、水粉风光、摄影作品及社会调查等学习任务。同窗们不仅在专业上取得了锻炼和提高，而且在纪律、团队协作、艰苦朴素等方面经受了锻炼。并在专业学习进程中成立了专门好的师生情感和友谊。
3、在抓好美术高考的同时，最近几年来咱们加倍注重7、8年级和高一、高二学生的美术素养普及教育，并和县文体局、文化馆、博物馆、剪纸中心等单位成立合作伙伴关系。
（1）、剪纸欣赏课与实践课的教学。浦城，地处闽、浙、赣三省交壤，是福建开发
较早的地域之一，是福建沟通中原文化的纽带与桥梁。历史上，浦城的人口几经迁移，形成了中原文明与闽越土著文化融合的地域文化特色，浦城民间剪纸从一个侧面反映了这一文化特点，从项菊英、周凤仪等人的喜鹊登梅、鱼莲花蓝等作品中表现出南国妇女纤巧细腻的手法和神韵；而方火玉、黄凤仔、俞凤凤等人的花仙子、凤凰于飞、财神等作品，那么显北方中原那种粗犷、简约、大气的风格。浦城民风极为淳朴民，间剪纸题材丰硕，以现实生活和民间文化占多数，尤以谐音寓意为最。其特色之一乃字中有画，画中有字，之二为构图饱满，疏密有致。
做法是：a.选派教师到文化馆参加培训；b.常常性地与兄弟单位的同行交流切磋；c.把专家请进教室与学生面对面交流。
（2）、文物和考古发觉欣赏课教学。并和剪纸欣赏课教学一样，将功效运用在《有地址特色的民间艺术的欣赏教学研究》的课题研究中。
历史，是人类生活的进展和记录，文物做为历史的物质遗存，是源远流长的历史重要见证；是辉煌灿烂的中华文化的重要载体。浦城历史悠长，早在几万至十几万年前，就有前人类显现，从此留下丰硕的文物宝藏。目前，全县搜集、征集到的馆藏文物累计3623件，故有\地上看泉州，地下看浦城\的说法。我县出土和征集的各类文物要紧有石器、骨器、青铜器、玉器、陶器、磁器、瓦当、古钱币等，做到横不缺项，纵不断代。新挖掘的猫耳山商朝窑群遗址和管九先秦时期土墩墓群，前后取得2005年度和2006年度\全国十大考古新发觉\。
丰硕的文物和考古发觉，为美术欣赏课提供了丰硕的教学资源。
(3) 非物质文化遗产的利用。非物质文化遗产是我国各民族人民制造并世代相传、与人民群众生活紧密相关的各类优秀传统文化功效，是咱们的民族之根、文化之源。 我县具有地域特色的民间剪纸一直延续至今。目前，浦城剪纸、浦城丹桂茶（风俗及制作工艺）浦城传子木偶、闽派古琴四项为省级非物质文化遗产代表名录，正在申报国家级非物质文化遗产代表名录。咱们初步摸清了非物质文化遗产的种类、遍及全县各个乡镇。目前浦城的非遗资源正在不断的的流失：有的项目在必然程度上缺乏理论研究和理论支持；风俗活动多为现代生活方式所取代，失去一部份传承空间与环境；农村年轻作者外出打工慢慢增多，传承学习的机遇相应减少，传承队伍客观上存在不稳固等因素；传承人有老龄化的偏向，因此校本资源的开发与利用专门好地补救了这一现象，让咱们加倍意识到校本课堂的重要性，让年轻的一代学习民间的艺术，才能让咱们民族的
浦城校本美术课课程资源的挖掘与利用
