《别致的小花瓶》教学设计
别致的小课题 学习领域 造型.表现 课时 1课时 花瓶 《别致的小花瓶》一课来自冀教版第四册第十三课，该课属于“造型，表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿，各教材 分析 种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活。本课教学以小花瓶为创作内容，贴近学生的生活，极易唤起学生的创作欲望。通过花瓶的创作过程，培养了学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，使情感得到自由抒发。 1、知识与技能：观察欣赏各种花瓶，初步了解体验拉坯成型法，学习利用平板电脑，在虚拟环境下制作出新颖美观的小花瓶。 教学 2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的目标 过程中，体验拉坯成型法并创作出新颖别致的小花瓶。 3、情感态度与价值观：了解陶艺技法，感悟陶艺作品的美感，提高审美能力。表达对生活的热爱之情。 了解、体验拉坯成型法，学习利用平板电脑，在虚教学重点 拟环境下创作一个别致的小花瓶。 教学难点 创造出新颖别致的小花瓶。 教学流程 教学环节 教师活动 一、 激趣导入 1、师讲：今天学生活动 学生猜出谜 设计意图 神秘的擦除老师带来了一件精底—花瓶（各种釉功能，吸引了学美的艺术品，请大彩大瓶）。 生的注意力，激家猜一猜是什么？利用希沃白板中的导入 擦除功能教师一点一点的擦拭屏幕，显示出花瓶的局部，给学生以提示 2、介绍“各种釉彩大瓶”。并引出了本课的课题：别魅力。 致的小花瓶。 二、观察欣赏 1、课前资料研 新授 讨 课前查找到的资网络平台，实现料 资源共享。 面来给大家介绍到的资料上传的请学生到前 学生将查找 发了学生的学习 兴趣、活跃了课 堂气氛 让学生感受学生欣赏 中国古董花瓶的2、参观花瓶博物馆。 学生分小组学生可以根据自利用平板电脑进己的喜好进行自入花瓶博物馆，欣主参观，感受花赏古今中外的各瓶的独特魅力。种花瓶。 通过这种信息技术的先进教学手段，充分体现了学生学习的自主性，使学生成为了课堂上真正的主人。 3、小游戏，帮让学生到前面来用课件中的拖拽花瓶找到自己的帮花瓶博物馆中功能进行小游家。 三、体验技法 1、研讨 的花瓶找到自己戏，检验学生参家。 观花瓶博物馆的成果。 学生说一说 这只花瓶是什么让学生更直教师展示一只材质的？怎样制观的欣赏花瓶。 陶艺花瓶。 作的？ 2、观看视频 初步了解拉坯 学生登录网 学生能够通过视成型法，拉坯是我络平台观看视频 频比较直观的了国陶瓷器生产的传 解拉坯的陶艺技统方法，拉坏是一 法，直观的视频种技艺很强的造型 取代了传统的教方法，利用机轮快 师讲授，从根本速旋转中离心力的 上改变了单调的作用，两手控制加 教学模式，活跃压方向，使陶泥按 了学生的思维，所需方位展延变 激发了学生的学形，将于转轮中心 习兴趣。 的泥闭逐渐向上提 拉，做成各种各样 的空膛薄壁的圆体 坯胎。 3、解决问题 学生利用互动课运用互动课堂学生端回答教堂检验学生观看师提出的问题。 视频的效果。 1、播放微课学生观看微课 艺术实践 教学，让学生了解 在虚拟环境下体让学生能够如何用APP来创作 别致的小花瓶 验制作陶艺的过程。利用数字化2、欣赏其他体让学生利用互动的虚拟教学手验者制作的花瓶，课堂选出造型最段，可以不受环当一次小评委，为独特、色彩最和境和工具的限这些花瓶投票 谐、图案最美观的制，大大节省了花瓶，并进行评制作的成本和时价。 间，让学生在有限的时间和空间内完成作品，感3、APP体验，让学生用平板电受到了成功的乐创作别致的小花瓶 脑进行自主创作。趣。增强了自信 利用数字化的虚心和学习的动拟教学手段，让学力，在制作完成生体验拉坯、上后还可以将自己釉、烧制的整个过的作品进行实时程。学生完成创作 的拍卖，更增添了学习的乐趣。在创作的过程中，学生不但体验了拉坯成型法的陶艺技法，而
二年级下册美术教案-第13课 别致的小花瓶 - 冀美版(2012)(4)
