17.2电磁涉及其传播
【教学目的】 1.知识与技能：
⑴认识波的根本特征，知道波可以传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵理解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描绘波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶理解电磁波的意义，体验电磁波的存在。理解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。理解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，理解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活开展的影响。 2.过程与方法：
实验观察。在观察演示实验的现象的根底上，归纳出波的根本特征；理解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
3.情感、态度、价值观：
引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探究的积极性。 在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的奉献中，体会理论研究和实验探究对物理学开展的重要性。
【教学重点】“理解电磁波〞并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。 【教学难点】波的根本形态和特征的教学是本节的难点。 【教学器材】
1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳〔或用松紧带代替〕假设干根。 3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。 5. 电吹风一只，电视机一台。
6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7. 纸盒、塑料盒、铁盒〔或其他金属盒〕各一只。 【教学过程】 教师活动 引入新课 教学内容 同学们，教师这里有三辆电动小汽车，如今教师分别开一下，请同学们进展观察，比照后说出它们的特点。 开动第一辆普通电池小汽车。 开动第二辆线操纵电动小汽车。 开动第三辆遥控电动小汽车。 引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进展操纵的。今天我们要学学生活动 认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进展比照。 讨论后答复： 第一辆 无法对行驶过程进展操纵。 第二辆 虽然可以操纵，但操纵间隔 很短。活动范围很小。 第三辆 可以远间隔 操纵。活动范围很大。 举例，各种利用电磁波进展工作的生活用品，家用电器。 点评 让学生体会无线电〔电磁波〕可以传递信息。且传递间隔 远。培养学生观察和比照的才能。 第 1 页
习的就是第二节电磁涉及其传播 版书标题： 二、电磁涉及其传播 讲解 理解波的特点： 波的根本特征： 观察以下现象： 1.水波.〔演示，实物投影〕 问:哪儿是波源?它在怎样运动？ 水波看上去有什么特点？ 2.演示：绳子抖动时形成的波 问：看到了什么现象？ 再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。 找一找这二个波的共同点？ 〔版书〕 1.凹凸相间，向外传播 3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形〔或视频〕 问题：这个波的特点是什么相间？ 好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。 〔视频：横波和纵波的课件〕 播放波形图的课件。 介绍波形图，引出波的特征物理量：〔定义、字母、单位、〕 理解波的特征物理量。 设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？ 1.振幅：〔A〕表示振源偏离平衡位置的最大间隔 。 单位：米〔m〕 2.周期：〔T〕振源振动一次所需要的时间 单位：秒〔s〕 布置小实验 3.频率：〔f〕波源每秒内振动的次数。 单位：赫兹〔Hz〕 在教师的引导下，进展有目的的观察， 答：中心的竹竿，它在做原地上下振动 凹凸相间，向外扩散。 小实验：在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。 答：抖动形成的凸起迅速的传到另一端。 观察课件的图像 答复感想： 学生答复： 1.凹凸相间，向外传播 学生观察后答复。 疏密相间，向另一端传播。 都是传递周期性变化的运动形态。 结合图形进展理解性记忆。 学生答复： 波形图中的平衡位置 图中振动的振幅是…… “我〞抖动橡筋是振幅大约是…… 指导学生学会观察，知道观察的对象， 对多个实验观察结果的共同点进展总结，训练语言描绘才能。 在给出了横波特点的根底之上，再引导学生认识纵波。 引导学生： 对质点运动的平衡位置引起关注，对位移的最大位置产生第 2 页
导出周期与频率的关系式： f=1/ T 5.波长：〔λ〕波在一个周期内传播的间隔 。 单位：米〔m〕 指导学生从图形上认识波长。 6.波速：〔v〕波传播的速度。 单位：米/秒〔m/s〕 波速的公式：v=λ/ T 或v =λf 练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？ 〔二〕理解电磁波 播放电磁波被预言和被证实的资料。 1.介绍： 1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。 电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。 2.活动： 验证电磁波的存在 实验一：在翻开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。 实验二：⑴翻开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。 ⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。 ⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？ 电磁波速： 例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播 进展小实验： 利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。 利用上面所算的周期再算出频率。 从课件图中读出该波的波长。 答：v =λf =0.4m×200Hz =80m/s 观看有关麦克斯韦和赫兹的图片及资料。 观看电磁波的图片资料。 答：观察到电视画面出现雪花 直觉 引导学生关注图形在物理学中的意义。培养学生识图的才能。 熟悉计算方法。。 通过物理学史，浸透思想教育 开展空间想象力 第 3 页
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