七年级心理健康教育教案
土门中学
第 1 课时教案
课题 ：中学生学习心理 教学目标：
通过讲练，调节中学生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高 学习学习效率。 教学重难点：
1，科学、正确的听课方法。 , 2，如何克服上课注意力不集中现象，解决心理问题。 教法： 启发式 教学时间： 1 课时 教学过程：
一、复习：检查预习效果，谈心得。 二、新授：科学正确的听课方法。
（一）提问：平时是怎样听课的？
总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边 玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意 难集中，紧张，效果时好时坏。
（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？ （三）总结：科学正确的听课方法： １． 以最佳状态，聚精会神听。
良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确； 思维流畅； 想象丰富。 最佳状态： 就是以愉快的心情， 良好的心境， 积极的态度， 渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。
解决办法：（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。
（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。 （３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。
2．听老师讲课思路，听中心内容。思路－环节，步骤，各学科特点不同， 中心内容－重点，难点，关键。
3．听看，听想，听说，听答，听读，速记的方法：眼、耳、口、手、心、 脑并用。
听课顾然以听为主， 同时也要动用耳、 眼、脑去捕捉知识， 注意看老师板书、 动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为 什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容， 牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学 会“跳障碍”。
4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。 听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节 三、训练
看图说话－－寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸
吴胜金
1．问题：
（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？ （2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？
（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？ （4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？ （5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？ 2．结论：
（1）人们不能追求一个目标失败后， 不再努力反而否定追求的目标没价值。 （2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才 有可能真正做好。 教学反思： 调节中学生的学习心理， 使学生掌握科学正确的听课方法， 提高学习 学习效率。
法制教育渗透 ：义务教育必须贯彻国家的教育方针， 实施素质教育， 提高教育质 量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有 道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第 2 课时教案
课题： 学习：:是通向成功之路 教学目标： 培养和训练学生具有较高的学习适应能力， 养成良好的学习习惯， 掌 握有效的学习方法。 教学重难点：
1，中学生的学习特点，学习策略及内容。 2，学习策略的掌握和运用。
课型 ：讲读课。 课时：1 课时。 教学过程：
导言：从小学到初中， 同学们都不停在知识的海洋中探索， 学习已成为大家 生活的主要内容了。将来，我们是二十一世纪的主人，更需要不断学习。如果没 有学习，人类恐怕不会发展今天；如果没有学习，人生也只能是个美丽的设想。 学习是人类发展和进步的基础；学习是我们个人通向成功的必由之路！
那么，什么是学习？你会学习吗？面对这样的问题， 肯定有许多同学会不屑 一顾，也许有的同学要说：学习不就是听课、看书、作业吗？有什么会不会的？
其实这种理解是片面的。 那么怎样理解方全面呢？今天， 我们共同学习：《学习： 通向成功之路》一课。
一，提出思考题： （1）什么是学习？
（2）中学生学习的关键是什么？ （3）学习成功的关键是什么？ （4）学习应掌握哪些策略？
二．学生讨论，思考上述问题，教师巡视指导。 三，教师结合实例精讲并板书要点。
（1）学习是人在生活中获取个体经验的过程，是信息的输入、输出与反馈 调节的动态过程。 信息的输入、 输出与反馈调节这三个环节缺一不可。 如果学习 结构不完整，就能以取得良好的学习效果。
（2）学习成功的关键是掌握学习策略， 学会策略性的学习。 优化学习过程。 （3）掌握学习策略包括以下内容：
Ａ 掌握学习技能：获取知识的技能（记忆技能；理能技能；提取运用知识 技能）；调控心理状态的技能（增强自信心的技能；调节学习情绪技能；防止学 习疲劳技能） Ｂ掌握调控技能： 激活与保持适度的学习心理状态； 认识与分析学习情境的 因素、特点、规律；确定学习目标，安排学习时间，选择学习技能；实施已定计 划，实际使用学习技能； 维持或更改原定计划与技能； 评价学习计划和学习技能 的执行效果。
（4）中学生的学习，原是一种具有挑战性的心理过程，它不仅是求取知识 的主要途径，也包含有追求知识的快乐。
要克服：意志力薄弱，注意力不集中、考试焦虑等不健康心理因素。 思考题： 学习应掌握哪些策略？ 教学反思： 通过本节课的学习和讨论， 我们进一步理解了学习的含义， 懂得了要 取得学习的成功，必须学会有策略的学习。希望同学们今后能够掌握学习策略， 学会学习，走向成功。
法制教育渗透： 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、 教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。
第 3 课时教案
课题： 中学生学习心理。 教学目标：
1 培养和训练中学生具有较高的学习适应能力，养成良好的学习习惯，掌握 有效的学习方法。
2，帮助学生从自己和他人的学习经验中总结出适合自己的实际出发，通过 不断重复与练习，养成有利于学习的习惯。 教学重难点： 1，中学生的学习特点
2，学习，学习策略及内容
教学方法： 讲授－－结合实例 教学过程：
一，学习的概念： 学习是人在生活过程中获取个体经验的过程， 是信息的输 入、输出与反馈调节的动态过程。
二，学习过程的三个环节：
（１）知识的输入：老师讲析、阅读书本，同学交流及联系实际等；
初中生心理健康教育教案课件.doc
