索新知识的能力 六、学习评价方法
本节课内容的教学效果可以从课堂问答、反馈练习、巩固练习和课后作业四个方面进行评价。 七、附板书： 细胞呼吸 一、细胞呼吸的概念 二、细胞呼吸的类型： 1、有氧呼吸：
酶 3H4O3+4[H]+ATP（少量） 细胞质基质 第一阶段：C6H12O6 2C酶 2+10[H]+ATP（少量） 线粒体 第二阶段：C3H4O3+3H2O 3CO酶 2O+ATP（大量） 线粒体 第三阶段：24[H]+6O2 12H酶 2+12H2O+ATP 总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2、无氧呼吸：
C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 （苹果）
C6H12O6 2C3H6O3+能量 （玉米胚、马玲薯块茎） 3、比较有氧呼吸与无氧呼吸：（多媒体电脑显示）
场 所 区 别 反 应 式 条 件 物质变化 能量变化 有氧呼吸 细胞质基质、线粒体 需氧气和酶 葡萄糖彻底氧化成水和CO2 释放大量能量 形成大量ATP 略 无氧呼吸 细胞质基质 不需氧气、需酶 葡萄糖不彻底氧化 释放少量能量 形成少量ATP 略 酶
酶 三、细胞呼吸原理在实际生活中的应用 八、教学反思
本节课通过利用多媒体技术设置了一系列问题情境，层层设问，在学生答问、质疑、讨论过程中让学生建构新概念和新的知识体系，并通过教师及时掌握反馈信息，适时点拨、调节，让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力，通过多媒体课件等直观教学手段，能很好地解决了教学中的重点和难点，大大的提高了教学的效率，预测能收到较理想的教学效果，而且通过留出一定的时间让学生提问，体现了以学生为主体的思想。
本节课另一个显著的特点就是利用多媒体课件等信息技术，运用多媒体课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的前提下,提高信息
传送量,化解教学难点,优化教学效果。1.有利于展示微观世界。对于微观世界中神秘复杂,看不见、摸不着的事物,利用口头表述、模型、挂图或投影、幻灯等传统的教学方式,是很难讲解清楚的,而多媒体课件具有“只要想得到,就能做得到”的特点,可以将这些内容生动逼真地展现在学生的面前。例如,本节课的有氧呼吸和无氧呼吸的各个阶段的反应，如果单凭语言和文字很难表达清楚。即便能讲清,学生也未必能正确理解。多媒体技术可把这一难题轻松化解。
但由于本节课知识点较多，并且师生互动场合较多，在教学时间上可能略为紧迫，这就要求教师有较高的组织教学能力。
人教版高一生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸教学设计
