一年级语文上册 1.7《j q x》说课稿 北京版 j q x
各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时,我将从说教材，说教法和学法,说教学程序这几方面进行说课. 一、 说教材 1、教材简介
《j q x》是北京版小学语文第一册的拼音教学的第七课.本课教学内容为舌面声母j q x，
教材包含如下五部分：1、j q x 的读音和形状,每个声母配有一副图画，帮助学生更好地学会jqx的读音和形状.2、j q x 的书写规则和笔顺,它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。3、由声母j q x 分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节，jqx的三拼音节。4、读词语认字，配有图画。5、一首儿歌，配有图画。本课执教的是第一课时，所以把教学内容定为1、j q x 的读音和形状2、j q x 的书写规则和笔顺3、jpx同单韵母i拼合的音节。 2、说教学目标
（1)学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 （2）学习j q x与单韵母i的拼音. 3、说教学重难点
（1）学会j q x三个声母读音和字形. （2)学习j q x与单韵母i的拼音。 4、说教学准备
多媒体课件和拼音卡片。 二、说教法和学法
1、借助插图，培养学生的观察能力，和看图说话的能力
借助课文插图入手,引导学生仔细观察掌握jqx的读音和形状，并能够用一句话说一说看到的内容，为将来的看图说话和口语交际打下良好的基础. 2、借助儿歌
儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径.例如,在学习“jqx”时，引导孩子自编儿歌，如“鸡看蝴蝶jjj；像个气球qqq；刀切西瓜xxx；
3、采取多种形式的朗读，如师范读，个别读，男生女生读、开小火车、小组读等方式，帮助孩子更熟练更准确地记忆拼音。 三、说教学过程 （一）复习引入
用课件通过复习以前学过的声母引出新课。特别注意复习b,d，p为这节课学习q奠定基础。以便能区别这几个声母的书写.
（二）结合图片，分别认识jqx的读音和形状
第二部分的教学，主要是让学生学会jqx的读音和形状.通过出示图片，把图文、形、音三者结合进行j 的教学。根据学生年龄小，好动，爱表现的特点，我采用多种形式教读。男女读、单个读、开火车读，并让学生自己编顺口溜来加强记忆。这样多次读达到学生会读这三年拼音的目的。同时形式多样，避免学生觉得枯燥，让学生在不知不觉，快乐中学会了发音。学会了读以后我说j宝宝它一个人在这里很孤单，我们帮它找个朋友。找i宝宝作它的朋友自然引出j与i的拼读。然后请学生先试读它的四个调,再齐读、小组读、男女读达到巩固的作用.接下来是q和x的教学,方法和j相似。主要采用观察课本插图和编口诀的方式。q的形状像气
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一年级语文上册 1.7《j q x》说课稿 北京版 球,发音又和气球的气相似;x和西瓜的x读音相似,形状也像被刀切过的西瓜留下的刀印.借助插图和编口诀的方式,学生应该能很好的掌握jqx的读音和形状。
在jqx发音的指导上，我反复地强调声母发音要又轻又短,不断地强化,让学生能够更准确地掌握声母的发音方式。
（三）游戏《找朋友》复习jqx
汉语拼音的教学对于刚入学的孩子来说是相对枯燥和抽象的,掌握起来也有一定的难度。而在拼音教学中引入游戏这种方式，能使学生在玩中学,乐中学，符合儿童身心发展的规律,也有利于教学活动的有效展开.在学习了jqx的读音和形状后，有必要对孩子进行一个复习和整理，帮助孩子更好地巩固新学的知识,这也是对之前教学的一个反馈。所以，我采用游戏的形式帮助孩子进行复习，让孩子在轻松愉快的氛围中，巩固知识。游戏的名称叫找朋友，先把一些拼音卡片发给学生，当说到哪个拼音时，手里有这个拼音的学生马上站起来并举起卡片。回答正确的给予奖励.这种互动式的游戏，既能激发学生的学习兴趣，有能帮孩子更好的巩固知识。
(四）学习jqx的书写
先让学生观察课本中jqx在四线格中的位置，哪个个子最高，哪个个子最矮，你最喜欢哪个来调动学生的积极性。同时进行情感教育让学生不挑食。我个人认为语文课不能只为了知识的传授，更应该注意感情教育，这样才能教出德才兼备的人才，也是语文教学的真正目的。然后在老师的示范下,进行书空，书写，反馈，掌握它们的书写规则. (六）总结
今天小朋友们在拼音乐园王国里玩得开心吗？你们都学会了什么呢?希望大家回去后多跟它们交朋友。这样能让学生主动去学习。 教学反思:
今天的这堂课还有很多的不足之处，在今后的教学中还需要不断地改进. 1。 教学常规还需要不断强化。
课堂的后半段,有些学生开始坐不住了，这时候,教师可以以一些常规的儿歌对孩子进行提醒。除此之外,个别学生在进行游戏、答题的时候语言、体态还不够大方自然，我应该在今后的教学中多关注对学生这方面的培养和训练。 2。 读音的指导还不够。
读音的正确对于孩子将来识字、阅读、说话都非常的重要。本课的教学中,我对于学生读音的指导还不够，方式方法也比较单一、雷同。应多关注读音方法的指导,让学生在不断地实践中纠正错误的发音。
3、还要多注意课堂的发散内容。不能只停留在课本内容上，要与生活实际联系起来.
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