主体性德育对医学生医德培养的影响

主体性德育对医学生医德培养的影响

刘莹，陈华东

【摘 要】【摘 要】医学生主体性德育对医疗卫生事业发展和社会主义精神文明建设具有重要意义。当前医学生主体性德育信念淡化、认知模糊、情感淡漠和意志薄弱的现状，源于在医德教育中存在着轻视医德的个体性功能、教育方法缺乏科学性和理论教学与实践行为相分离的问题。医学生要提高医德认知，培养医德情感，树立医德意志，坚定医德信念，规范医德行为。 【期刊名称】锦州医科大学学报：社会科学版 【年(卷),期】2017(015)002 【总页数】3

【关键词】【关键词】医学生；主体性德育；医德

主体性德育是新时期在主体性教育思想指导下提出的新兴教育理念，其核心是以受教育者内在道德需求为出发点，根据受教育者的思维习惯、认知方式、人格倾向、价值观念和情操修养，发挥受教育者自身自觉性、主动性和创造性作用，激发受教育者的主体意识，培养受教育者的主体人格，构建受教育者的主体道德。[1]医学生是未来的人民医生，其以救死扶伤为宗旨的社会使命的践行和职业道德状况的优劣，直接影响着人民的生命健康状况和风清气正的社会环境的营造。因此，构建医学生主体性德育模式势在必行。[2]

一、医学生主体性德育现状

1.医学生对主体性德育的信念淡化。信念是个体思想道德形成的核心，对驱动和指导个体行为至关重要。医德信念是医学生坚贞不渝地追求医学理想的强大内驱力。但在现实中，很多学生选择医学专业并不是出于对医学的热爱，而是