秒的认识教案

秒的认识教案

《秒的认识》教学设计

教学内容:人教版课标实验教材三年级上册第59—61页的内容。 教材简析:

《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。

教学目标:

1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。 2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。 教学难点:探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教学准备:课件、实物钟 教学过程:

一、创设情境，激趣导入 1、情境激趣(播放课件):

提问:这是一幅什么画面,(新年钟声的倒计时)

2、想一想:生活中还有哪些地方用到“秒”这个时间单位呢,学生举例，师课件演示:(马路上的红绿灯、比赛等)。

师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天，我们就一起来认识“秒”。

板书课题:秒的认识 二、组织活动，探究新知 (一)观察钟面模型，复习旧知。

师:(出示钟面)还认识它吗,谁来介绍一下时钟朋友(又短又粗的那根针是时针，长的那根针是分针)。

(二)多种感官参与，建立1秒概念 1、认识秒针和1秒

师:钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢,谁来描述一下它的特征。(秒针又细又长，跑得最快)

师:秒针是怎样计时的呢,请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的,(播放课件)

师:秒针走1小格是多少时间呢, 生:秒针走1小格的时间就是一秒。 板书:秒针走1小格是1秒。 2、体验感受1秒。

师:1秒到底有多长呢,我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。

(1)(钟面演示1秒)你感受到了吗,想一个办法在心里记一记1秒有多长。 (2)说一 说:你是怎么记的,(拍一下手，点一下头) (3)你感受1秒怎么样,(学生发表意见)

师小结:1秒的确很短，秒是比分更小的时间单位。1秒的时间虽然很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么吗,(播放课件:体验1秒的价值)所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事情。

3、认识5秒，体验5秒。 (1)钟面演示，秒针从12走到1。

师:“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒,你是怎么知道的, 小结:秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。

师:秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢,(学生讨论后发言) (2)5秒有多长,说一说:你用什么方法记住5秒, (如:有节奏的拍手、数数、唱歌、拍球) 4、认识10、15、30秒，体验10、15、30秒。

师:谁能说一说秒针从哪儿走到哪儿就是10秒、15秒、30秒, (1)活动内容:用15秒时间进行一个简单的游戏——系红领巾。 (2)设计要求:听清老师的口令，时间到立刻停。 (3)学生活动，老师计时，汇报结果。

师:还想做个游戏吗,提高一个难度，感受一下30秒行吗,那秒针要从12走到几就是30秒呢,

(1)活动内容:用30秒的时间进行跳绳。 (2)活动过程:略。

小结:看来我们30秒大约能跳绳( )个。 5、理解1分=60秒，体验1分钟。 (1)钟面上的1分钟。