铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】
1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时
第一课时 【课时目标】
1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】
多媒体课件 【教学过程】
一、出示图片，导入新课。
1.出示图片：法国梧桐树（课件出示）
同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.交流收集到的资料。（课件出示）
法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道
（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。 预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。 二、学习生字、认读新词。
1. 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2.检查字词
（1）出示生字（课件出示：第一行生字） pū ní jīnɡ yuàn tú àn pái liè ɡuī zé chí 铺 泥 晶 院 图 案 排 列 规 则 迟 指名领读，正音。
“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。 “院、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。 （2）出示新词（课件出示：第二行词语） 手zh掌ǎng 水洼wā y印ìn着 gu规ī则 lí凌ng
乱
zē增ng
添 zō棕ng红色 雨xu靴ē y愉ú
快
自由读，指名读，相机正音：
“增、棕”是平舌音，“掌”是翘舌音，“印”是前鼻音，3.自由练读。开火车读。
4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 5.下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。 （1）啊，多么明朗的天空。
（2）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（3）它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。
“凌”是后鼻音。 预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。”
预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。
预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。
三、初读课文，了解内容。
1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2. 给课文分段，理清层次。（课件出示） 全文共十三个自然段，可分三部分。
第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二段（第2至11自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第12至13自然段）：门前的水泥道真美啊。 3. 熟读课文。
四．识记生字，写字指导
1.（课件出示7）出示生字田字格课件：“铺 泥 晶 院 图 案 排 列 规 则 迟 ”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？
（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、案、列、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。
(2 )用熟字加偏旁的方法识记： 图：冬+口字旁 排：扌+非 规：见字旁+夫 则：贝+刂
（3）组词巩固：如“铺满、水泥 泥塘 水晶 图案 规则 排列 迟到” 3.怎样才能把这个字写好？
（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。 并交流：
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽； “印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。 “图”全包围结构，写字田字格正中央。 “迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。 师重点指导“规、印、泥”。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“印”字，左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。 “泥” 左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。
五．反馈检查，比赛认读。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读 的又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 第二课时 【课时目标】
最新人教部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》精品教案
