生活智慧与时代精神》测试题
命题人：李 正
试卷说明：
1. 考试范围：《生活与哲学》第一单元 2. 时间： 90 分钟，满分： 100 分 3. 本试题由第 I 卷和第 II 卷两部分组成
第 I 卷(选择题)
一、每道题的四个选项中， 有且只有一个正确选项， 每道题 2分，共 60分。 1. 在现实生活中，鸡生蛋，蛋生鸡。但若是要追问究竟是先有蛋还是先有 鸡这一问题时， 有人认为先有鸡， 有人认为先有蛋， 还有人认为鸡和蛋具有 同样的遗传物质基础， 二者在地球上的出现无所谓先后。 当人们对世界“打 破沙锅问到底”时， 就会形成他对世界一定的总的看法和观点， 这种看法和 观点 ( ) ①源于人们对实践的追问和对世界的思考 ②属于世界观范畴 ③可以指 导人们正确的认识和改造世界 ④ 是关于世界观的学说 A. ①② B.②③ C ?①④ D.③④ 2. 有人认为，哲学的智慧产生于人类的实践活动。也有人认为，哲学源于 人们对实践的追问和对世界的思考。 这两者 ( ) A. 是矛盾的，因为实践是一切认识的源头 B. 是矛盾的，因为对实践的追问未必都是哲学
C. 不矛盾，前者是从本源来说的，后者是从获取方式来说的 D. 不矛盾，说哲学源于对实践的追问，是因为认识在不断发展
3. 伟大的无产阶级革命家陈云说： “学好哲学，终身受益”。这说明 ( ) ① 哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学的智慧产生于人类的实践 ③ 哲学就在我们身边，就在我们生活之中 ④ 哲学能够指导人们认识世界和改造世界 A. ①④ B.①② C ?②③ D.③④ 4. “哲学不是在世界之外， 就如同人脑虽然不在胃里， 但也不在人体之外一
样。”“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。 ”这两句话 共同说明了哲学的 ( ) A. 内涵 B. 起源 C. 任务 D. 性质
5. “人人有贵于己者，弗思耳矣。 ”( 每个人皆有他自己的尊贵之处，只是
不去思考罢了 ) 只要养成思考的习惯，生活的质量自然会随之提高，生命的 内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。 这从哲学上启示我们要 ( ) A. 正确认识思维和存在的关系 B. 坚持世界观和方法论的统一
C?正确对待社会进步与个人发展的关系
D.发挥哲学指导人们认识和改造世界的作用
6. 哲学是遭人误解最久、最深的一门学问。可以说它不是科学，也可以说 它是最抽象的科学。这句话中前后两个“科学”分别是指 （ A. 具体科学 朴素的、零散的世界观和方法论
B. 具体科学 对自然、社会和思维知识的概括和总结 C?理论化系统化的世界观和方法论 科学之科学 D.现世的智慧，文化的活动灵魂 科学之科学
7. 现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思
）
维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今 则出现了 ’贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光 明的未来的。这是因为 （ ） A. 哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B. 哲学只是关于世界观的学说
C?哲学是对人们实践活动的概括和总结
D.哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导
8. “一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术 家，如
果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。”这句话可以说明（） ① 哲学与科学艺术是相互影响、相互制约的
② 哲学对艺术和科学具有指导作用 ③ 科学和艺术的发展受哲学思想的影响
④ 有了哲学思想，就是一个有成就的科学家和艺术家 A. ①② B ?③④ C ?②③ D ?①④ 9. 思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动
地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯， 播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为， 先要改变思想，解放思想。这是因为 （ ）
A. 方法论决定世界观
B. 世界观和方法论随时互相转化 C. 世界观决定方法论
D. 世界观和方法论都有相对独立性
10. “今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术， 还是认识客观世界、改
造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。 ” 钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 （ ） ① 认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学
② 主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括
③ 强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展 ④ 指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用 A. ①② B.②③ C.②④ D.③④
11. 哲学的基本问题是
A. 思维与存在何者为本原的问题 B. 思维和存在有无同一性的问题 C. 思维和存在的辩证关系问题 D. 思维和存在的关系问题
( )
12. 孟子和老子都是春秋战国时期我国著名的思想家， 孟子提出了“万物皆
备于我”的思想，老子提出了“道生一，一生二，二生三，三生万物”的思 想。这两种思想的共同点是 ( ) A. 都承认客观事物及其整个世界，都依赖于人的主观精神
B. 都承认客观精神是世界的主宰和本原 C. 都否认思维决定存在 D. 都否认存在决定思维
13. 毛泽东曾明确指出，存在第一性，思维第二性，这是思维与存在同一性 的唯物主义前提， 只有肯定这一条， 我们才能与唯心主义划清界限。 这主要 说明 ( ) A、 思维与存在具有同一性
B、 对思维与存在何为第一性的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯 一标准 C、 唯物主义和唯心主义是不同的世界观与方法论 D思维与存在的性质是不同的
14. 国家能够既着眼当前， 又谋划长远， 制定符合经济发展要求的宏观调控 政策。说明 ( )
A. 思维第一性，存在第二性 B. 思维和存在具有同一性 C. 思维是对存在的正确反映
D. 建立在存在基础上的思维是变化无常的
15. 我国宏观调控的政策，既要保持连续性和稳定性，又要根据宏观经济形 势的变化
而做适当的调整， 增强宏观调控的针对性、 灵活性。这种做法属于 A. 肯定存在决定思维的唯物主义观点
B. 否认人能够认识客观事物的不可知论观点 C. 否认物质决定意识的唯心主义观点 D. 承认宏观调控是哲学基本问题的观点
16. 在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划和学习实际之间的关 系，教师要面对和处理自己的教学设计和教学实际的关系。 上述材料体现了 A. 思维和存在的
关系问题， 是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的 基本问题
生活与哲学第一单元测试题及答案讲课稿
