（设计意图：在学生自主学习的基础上通过小组合作解决自学过程中的疑难问题，达成共识）
（三）合作探究：
探究一：法律伴随我们一生 1.看视频《一生中有多少法律保护我们》，思考问题：视频告诉我们什么道理？ 2.学生思考后回答：法律伴随我们一生。法律与我们每个人的生活息息相关，我们时刻离不开它。各种法律法规，涉及生活的各个领域，渗，使人们的学习、工作、生活有了切实的法律保障。 （设计意图：通过看视频，让学生直观地了解法律伴随我们一生） 3.寻找法律的身影：再列举与我们生活紧密相关的法律，简要了解其作用。 （设计意图：借助于学生已有的知识和经验，让更多的学生了解更多的法律，感受到法律与我们的生活息息相关。） 4.课件展示： 讨论交流：有哪些法律呵护着我们的生活 生活需要 我要上学 我要就业 我要安全 我要购物 我要环保 相关法律保障 （设计意图;用填空的形式，让学生进一步懂得法律与生活的关系以及在生活中的作用，承上启下，引入第二层次的学习和探究。） 探究二：法律是生活的保障 1.看《徐玉玉案件》视频思考： （1）你如何看待陈文辉等人的诈骗行为
学生回答后，教师展示：陈文辉等人的诈骗行为严重侵害了人民群众财产安全和其他合法权益，破坏了社会诚信，严重影响人民群众安全感和社会和谐稳定，社会危害性极大。应受到法律的制裁。
（2）他们侵犯了徐玉玉的什么权利？
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学生回答后，教师展示：私有财产权、个人信息权利
2.展示材料：（1）蔡淑妍案件：2016年7月19日，广东省惠来县高考录取新生蔡淑妍接到不法分子假冒\奔跑吧，兄弟\栏目组发出的虚假中奖短信，蔡淑妍回拨短信中的电话号码，被嫌疑人诱骗点击登录钓鱼网站，被骗去9800元。8月28日蔡淑妍投海自尽
（2）宋振宁案件：山东理工大学学生，临沂市宋振宁8月12日遭遇电信诈骗，被骗走1996元，11天后于家中去世。
（设计意图：通过展示徐玉玉案件、蔡淑妍案件、宋振宁案件等材料，引导学生了解网络诈骗案件的广泛性，让学生提高警惕）
3.展示：材料一： 近年来，借助电信网络高科技手段实行犯罪的案件呈高发态势，与传统的诈骗犯罪相比，其具有侵犯对象的广泛性、犯罪的连续性、犯罪手法带有一定的智能性，翻新快、犯罪成本低等特点，电信网络诈骗犯罪严重侵害人民群众财产安全和其他合法权益，严重破坏社会诚信，影响人民群众安全感和社会和谐稳定，社会危害性极大。我国已成功破获涉及20多个省市以及香港等地的4000余起特大跨国跨境电信诈骗案。
材料二：最高人民法院、最高人民检察院、公安部、等六部门联合发布《关于防范和打击电信网络诈骗犯罪的通告》,其中明确提出,将电信网络诈骗案件依法立为刑事案件,对于实施电信网络诈骗犯罪的人员,依法从严惩处。
思考后讨论交流：国家对此类案件零容忍，出重拳。依法严厉打击，说明了什么？ 学生回答后，教师展示：法律是生活的保障，法律维护公民的合法权益，维护社会的安定和谐。
（设计意图：通过材料，引导学生认识网络电信诈骗案件的特点和危害性，以及国家对打击网络电信诈骗案件的重视，引导学生理解“法律是生活的保障”这一重要作用的具体体现。） 4．教师提问：怎样理解法律是生活的保障？ 5.学生在自主学习的基础上回答，教师展示：
①法律维护公民的合法权益。公民的合法权益受法律保护，不受非法侵害。侵犯公民的合法权利就会受到法律的制裁。法律是保障我们合法权益的法宝，有了这个法宝，我们才能幸福安康，才能生活的更有尊严。
②法律维护社会的安定和谐。法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。法律协调人们之间的关系，解决人们之间的纠纷或矛盾；法律打击一切违法犯罪行为
（设计意图：在检查预习过程中，发现部分学生对预习学案中的这一问题回答正确率不高，因此，教师通过提问的方式，引导学生理解“法律是生活的保障”的具体体现：一是法
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律通过规定权利和义务规范全体社会成员的行为维护公民的合法权益，二是法律通过打击一切危害国家、社会、集体和个人的违法犯罪行为维护社会的安定和谐”。）
（四）拓展探究：
1.看见展示要求：
阅读课本第80页“反法律讨回公道”的案例，思考讨论交流：小何利用法律武器为母亲讨回了公道“给我们什么启示？
2.学生交流回答后，教师展示：（1）法律是生活的保障 ①法律维护公民的合法权益。公民的合法权益受法律保护，不受非法侵害。侵犯公民的合法权利就会受到法律的制裁。法律是保障我们合法权益的法宝，有了这个法宝，我们才能幸福安康，才能生活的更有尊严。 ②法律维护社会的安定和谐。法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。法律协调人们之间的关系，解决人们之间的纠纷或矛盾；法律打击一切违法犯罪行为。 （2）我们要学法、守法、护法，依法规范自己的行为，依法维护自己的合法权益。 （设计意图：通过本环节，引导学生进一步加深对法律的作用的认识和理解，并让学生进一步明确做“启示”类题目的技巧和方法。） （五）系统总结
1.学生自主总结本节课的收获。 2.利用课件展示本节课知识结构，师生共同总结本节所学。 生活离不开法1.法律法律伴随我们一生，我们的生活息息相关，捍卫着生命的尊严 2.法律是生活的保障 . ②法律维护社会的安定和谐 ①法律维护公民的合法权益 （设计意图：引导学生对本节课所学形成知识体系。） （六）达标测评：（见测评题）
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1.下发达标测试题，指导学生5分钟内完成（见评测题）. 2.师生共同订正答案。 3.教师收缴测评题，统计达标情况。 （七）板书设计 同第（五）环节系统总结知识结构。 （八）布置实践作业： 利用本节所学知识，向周周围人宣传法律让生活更美好 （设计意图：学以致用，在实践中体验法律的作用，激发热爱法律的情感。） “一师一优课” 材料之五 《生活离不开法》学情分析
我们是五四制初中，六年级是初中一年级，今天，他们已经在初中学习和生活了半年多一点的时间，刚刚适应了初中生活。他们大大都已进入青春期，与小学阶段相比在生理和心理上都更加成熟，思维也更活跃，但在法律素质放卖弄人存在这样或那样的问题。一是规则意识、法律意识淡薄。虽然在小学阶段，学生已经接触了一些法律常识，有了一定的法律知识，但这些往往是零碎的、不系统的、不丰富的，他们的法治意识页亟待提升。甚至有些学生对法律的认识和态度上存在一定偏差，譬如对规则和法律的人士，学生往往只看到他们约束自己行为的一面，而看不到它们是个人自由和正常社会秩序的必要条件，甚至对规则、法律有抵触情绪，因而不能自觉去学习并遵守规则和法律。
第六单元“走进法律 与法同行》是初中阶段《道德与法治》学科讲述法律知识的第一个单元，在学习了第一节《感受法律》的基础上，再来认识法律在生活中的作用，培养学生的法制观念和公民意识，但仍然有不少学生认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是生活的保障。因此，必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。
针对以上学生情况，在课堂教学中，我积极尝试培训学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略，并投入自己的情感，在解决问题中
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学习。为了完成共同的任务，小组合作，互相支持配合，培养他们的合作精神和竞争意识。并在教学中创设研究情景，鼓励他们动手动脑，培养他们的探索精神和创新能力。
“一师一优课” 材料之八
《生活离不开法》学习效果分析
一、学生的参与状态。
本节课教师引导学生通过多种方式参与课堂教学，如自主学习、师生谈话、合作交流、自主探究、小组合作探究等等,大部分学生很投入地参与教学全过程，特别是分组学习使每一位学生都获得了参与教学活动的机会；通过处理本课设计的有关《生活离不开法》的相关问题，使学生进行了深层次的思考和交流，对所学知识和原理有了创造性的思维和拓展。 二、学生的交流状态。
学生在小组学习中建立了良好、有效的人际交往与合作的氛围，不同小组学生之间自愿互相交往，与人合作，懂得尊重别人、取长补短。 三、学生的达成状态。 题目 优秀人数 87.5% 优秀率 及格人数 48 100% 及格率 总优秀率 81.3% 95.85% 选择题目出错较多的是第4小题，学生对权利和义务的关系理解不透彻。 非选择题 36 75% 44 91.7% 非选择题，个别学生记忆不全面，所以答案不是很完整。 大部分学生做总及格率 总体分析 选择题1--5 42 10
初中道德与法治_生活离不开法教学设计学情分析教材分析课后反思
