高中班主任如何管理班级
提起这个话题有点像老生常谈，但这确实是应该深入思考又永不过时的话题。都知道班主任是班级工作的组织者和管理者，学生学习兴趣的引领者，学生遇到困难的帮助者。作为班主任，既要严格要求学生学习好，又要关心身心健康，营造一个宽松和谐的学习环境，促进学生学习积极性的提高。而这最后一点，却是最难的！当班主任以来，我就一直在摸索提高学生学习积极性的方法，现在已有所成效，经验如下：
一、高中班主任与其他班主任的区别：
高中班主任与初中班主任相比，工作中更加重视对学生心里的管理和疏通。这个阶段的学生心里处于半成熟状态，他们的主见比初中时强很多，做事不再喜欢依赖父母和老师，更多时候是自己决定或和好友分享。但高中三年对学生影响太大，严重点说会影响一生。所以，高中班主任日常工作中就必须重视对学生心理上的管理而不是行为上的限制。 二、培养良好的班风、学风。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，也就是说让学生变“被动学”为“主动学”，要建设勤奋、刻苦、进取、竞争的学风，增强学生自尊、自信、自强、自爱，增强学生的责任心和荣誉感，让学生端正学习态度，求实进取。从高一组班开始，我首先指导学生学习和严格落实《中学生守则》和《木兰高中日常行为规范》，并根据本班实际制订了班规。对上课，下课，课外活动等都作了明确的规定，同时对违纪学生进行现身说法，强化对不良事件的认识，使学生在集体中感到处处有章可循，有规可依，并受到严格的教育和训练，促进学生逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。其次，我每天最后一节自习课时间，对当天的学生表现及存在的问题进行点评，加强对学生进行再教育，严明纪律，让学生了解自己，按照规定要求自己。高二开学初，我将2011年和2012年的我校高考录取清单贴出来，并将高考报考志愿书放到班级，让学生在闲暇之余看看等方法来激发、培养、保持和巩固学生的自信和行为动机，增强他们学习的使命感和自觉性，使他们的学习生活充满活力。从而提高了全班同学的学习自信心和学习兴趣，使整个班级形成了较为浓厚的学习氛围，促进了良好学风的形成。并且经常抓典型，树榜样，让同学之间，多比学习，比进步，比顽强，不比吃、穿和享受。在日常的学习、生活活动中给他们提出更高的要求，及时的进行指导，积极倡导养成勤奋、文明、守纪、卫生的好习惯，形成团结奋进、安全和谐的好班风。
三、帮助学生制定长期目标和短期目标。
目标是行动的指南，是一切工作的出发点和归宿。每次考完试，我班都会开总结会，让同学们谈谈得失，并针对目前情况定出自己的学习目标。由于目标是同学们自己做出的选择，学生对它非常负责，非常重视。学生会认真谨慎，更理智，更勇敢地面对，不畏艰难，一步一步地去实现。在努力的过程中，全体同学
能依据整体目标的要求，自我管理，自我控制，使整体目标转化为个人的自觉行动。为了让学生懂得学习的重要性，我经常和学生谈心、聊天，有意识地对学生进行心理方面的疏导，让学生了解父母工作的艰辛，没有知识的穷苦劳动人民的可怜和悲惨，以及自己以后如何面对高科技，怎样在社会上立足和生活，激发学生热爱学习的兴趣。我指导学生联系实际，给自己制定学习计划，促进学生积极奋发学习。
四、培养良好的学习习惯
班主任每天和学生见面最多，最容易发现学生不正确的学习习惯，有机会教给学生科学的学习方法，督促学生及时地做好预习、复习、练习和总结。班主任随时观察学生，要求学生端端正正地坐好，认认真真地写字，独立完成作业。高中的学习任务很重，学生总说没时间写作业。通过观察，我发现很多学生不会利用时间，午休、晚休还有自习课，他们太随意了。午休、晚休他们有时间就聊天
所以自习课常常睡觉。后来我在班会中强调时间的重要性，让学生有意识地“抢”时间。要他们知道要想高考中榜必须“抢”时间“提”效率。并时常举出班级中典型的例子。经过一个月的时间，班级同学的表现都已卓有成效。
五、鼓励后进生，激发尖子生，促进全班同学形成你追我赶的学习高潮 首先，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用”；对学习困难学生坚持多鼓励、不冷落、不公开批评、不操之过急，使学习困难学生从内心感到教师是真心诚意的爱护和帮助他们的，感受到师生的情感融洽，既促进教与学的和谐的统一，又调动了学习困难学生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋学习上来.其次，设立光荣榜。把进步大的学生的照片贴在光荣榜上。按照进步由大到小的顺序张贴，这样的光荣榜不更新，旧的留下再设立新的。这就避免有些学生这次没考好而上次又被揭下了，把以前的“光辉”抹掉了。我发现这个方法很灵，同学们为了榜上有名而争先学习，这比奖励学习用品效果好的多。
六、让爱激发学生热爱学习的情感。
我最后一点来讨论爱的因素是觉得爱是做好班主任工作的基础，也只有当你具有爱心并体现在你的言语和行为之中时，学生才能切身体会到你对他的关爱，才能放松紧张情绪，消除师生之间的隔阂，心悦诚服地接受你的教育，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。学生对班主任的言语是非常在意的，也是比较敏感的，因此在实际工作中，我真诚地热爱每一位学生，对孩子教育我总怀着疼惜的心情，一种母爱的感觉，不厌其烦地对他们动之以情、晓之以理。从思想上教育他们，从情感上尊重他们，从学习上帮助他们，在生活上关心他们，和他们交谈，给他们鼓劲，给他们力量，……让他们时时刻刻体验到老师的爱心和真心，让他们德智体美劳各方面都得到提高，给他们机会，让他们在成功中体验爱的感受，从而促进他们学习积极性的提高，使他们更加热爱老师，热爱学校，热爱集体，热爱学习。我们班的宋奇狄，学习成绩差，一个不爱学习、不守纪律的学生，他曾在一周内被学校勒令停课两次。我每次都耐心开导，我知道一旦我的语言不当，他都可能辍学。慢慢地他改变了，现在他认真学习甚至会主动回答老
师问题。所以我觉得培养学生积极学习的能力，一定要从爱出发，从实际出发，抓住学生的心灵，耐心细致地培养他们良好的习惯，让他们真正的喜欢了，习惯了，也不觉难了，
七、班主任以身作则，感染学生，影响学生。
班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育。为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命，树立自身的榜样作用，用高尚的品质，高度的责任感，潜移默化地影响学生，感染学生，让学生积极奋进，争先恐后地努力，爱集体，爱科学，爱学习，爱劳动，爱锻炼，顽强不屈，奋斗不止。
“德高为师，身正为范。” 这是我上大学时的校训。教师要为学生树立榜样，要用自己的威信、道德、学识、奉献和勤奋精神引领学生，给学生做好表率，影响学生的行为，促进学生探索学习。所以我们老师要努力做到治学严谨、踏实勤奋、爱护学生、严于律己、对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取，影响学生自觉遵守纪律，努力学习，虚心好学，朝气蓬勃，富有远大的理想，勤奋好学，努力拼搏！
总之，班主任工作是一项艰苦而复杂的工作，她不仅要教书，更要育人。只有不断丰富自己，完善自己，发展自己，提高自己，才能应对新情况，解决新问题，做到与时俱时，更好地为学生指引航向。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，提高教育教学效益。
高中班主任如何管理班级
