非灾难性撞击事件的可能性为20%。以此计算，今后将每5—10年可能发生一次太空垃圾与航天器相撞事件。到2055年将会达到两年一次。 17、根据文意，不全属于“太空垃圾”的一项是（ ）
A．前苏联第一颗人造卫星上天后被宇航员遗弃在轨道上的遗弃物。 台州市求实高级中学-----张莉
B．人类送入太空的4000余颗卫星，除目前仍在继续运转的400余颗外，其余的先后坠
毁而造成的废弃物。
C．人类在进行航空活动时遗留在太空的各种物体和碎片。 D．太空中飞行的油漆细屑、涂料粉末等。
18、下列航天器事故反映了“灾难性的连锁碰撞事件”的一项是（ ） A．“挑战者”号 B．“礼炮—7号” C．日本通信卫星 D．“发现者”号
19、下列说法符合原文意思的一项是 （ ）
A．太空垃圾是前苏联的第一颗人造地球卫星造成的。
B．运行中的油漆细屑、涂料粉末、阿斯匹林药片等人们肉眼无法辨认的尘埃，都能使
宇航员毙命。
C．到不远的将来，任何东西都无法进入太空轨道。
D．目前，太空垃圾的增多，与人类航天事业的发展成正比。 20、根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是 （ ） A．太空垃圾这一巨大隐患，将会给人类带来毁灭性的灾难。 B．科学家要考虑研发更加耐碰撞的材料来制造航天器。
C．2003年2月1日美国哥伦比亚航天飞机太空爆炸可能与太空垃圾有关。 D．未来的航天器上将会装上自动探测并能绕开太空垃圾的一种仪器。 （三）阅读下面文字，回答问题（18分） 儿童如诗 赵思运
①我一直认为，儿童的本质是诗的，诗的本质是儿童的。儿童和诗都是神性的。 ②儿童是泛神论的，在儿童的眼里，一切都是有生命的、有灵性的。他会对着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子??他那清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性，孩子的言语不发达，但上帝赋予了他洞穿万物的神力，他能够直接与万物交谈，因为我们不能所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。神性与太多的言语是对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通，而当他渐渐长大成人，足以表达他所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。所以，英国浪漫主义
诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道：“儿童是成人的父亲。”儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。
③诗人牛汉讲过一件事。有一天，他正在写东西，他的外孙女突然伤心地大叫：“爷爷，花灭了!”这时，牛汉以一个成年人的权成口气矫正道：“不对!应是‘花谢了’!不是‘花灭了’!”外孙女坚定地抗议道：“花真的灭了，花就是灯!”是吗?花是灯吗?几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是，外孙子的回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愕得哑口无言了”。在孩子眼里，灯是有生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想象与经历过的，这一世界不是他们创造出来的，而是直接遇到的，随处都可以遇到的。在他们的眼里，一切都是有诗意的。他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意，使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。
④孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害就是对人生之诗的残害，对美好世界的残害。当孩子们在灾难来I临的时候，他们对人性、对世界的绝美的憧憬是永恒不灭的。记不清是在哪一家刊物上读到过这么一首诗，是纳粹集中营里的一位小女孩写的： 小女孩对挥揪动土的德国士兵说 刽子手叔叔
请把我埋得浅一点
台州市求实高级中学-----张莉 你埋得太深了
明天我妈妈就找不到我了
⑤读到这样的诗句，我的灵魂深处有一种椎心的疼痛，那种感觉绝不是用“震撼”一词就能够概括得了的。我会想象到：任何一个刽子手读这首诗都会感到不寒而栗!这首诗是在控诉，但叉决不仅仅止于控诉。她的价值更在于唤醒，唤醒我们的人性，唤醒我们对生命的尊重，对人类的尊重，对美好世界的尊重。那个美好世界不仅仅属于孩子的乌托邦，它应该属于我们现实中的每个人，属于全人类，这个美好的世界应该包括那个女孩。也包括那个刽子手。
⑥最沉静也最打动我的是这么一个小场面，记得是格非某一篇小说里写的，十几年以前读过的。现在只记得几句话。是一个成年人与儿童的对话。 你的桥不牢
它是给鸽子走的
鸽子能飞过河去不用桥鸽子也能飞过去 它是给没有翅膀的鸽子走的 所有的鸽子都有翅膀
没有翅膀的鸽子没有翅膀
⑦在课堂上我曾拿这几句话以《童话》为题给学生当诗讲过，有一个学生很感动，说是读到的最好的诗了。字面意思很简单，就是成年人与孩子的对话，成年
人的话是对的，孩子的话也是对的。但在本质意义上二者却是极端对立的。成年人一再强调的是实用价值，依据的是常识与现实的真理原则；孩子强调的是精神价值，依据的是人性与形上的神性原则。在巨大的张力中，让我们强烈地感受到一种神性的执着。孩子单纯的话语里的丰富蕴藉足以令人沉思、深思。
⑧美国当代人文主义心理学家马斯洛提出了“健康的儿童性”的概念，认为成年人应该具有双重视角，一方面，像成人一样以成熟的、深刻的、理性的眼光看待生活，揭示社会的底蕴；另一方面。又以儿童的天真的、陌生的、非理性的眼光看待生活，把生活的厚厚尘土擦拭掉，让诗性与神性的光辉重新放射出来。
⑨随着社会的发展、物欲的无限滋生，现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存密密地把人们的诗性与神性封锁住了。在上帝的眼里，成年人都是盲人。 ⑩迷茫之中如何寻找光明? ⑾左眼是诗歌，右眼是儿童。 (选自《散文选刊》2003年第5期)
21．文章标题是“儿童如诗”，结尾又说“左眼是诗歌，右眼是儿童”，“诗歌”和“儿童”共同点是什么?请你结合全文用四个关键词来概括。(4分) 答：
22．结合上下文，分析下面这两句话有什么深刻内涵?(4分) ①这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。 答：
②迷茫之中如何寻找光明? 答：
23．文章第③段引用诗人牛汉的故事，第⑥段中又提到格非小说中的几句话，作者用这两个例子有什么用意?(4分) 答：
24．文章结尾谈到马斯洛的“健康的儿童性”的概念，这一概念的内涵是什么?作者对此有何看法?对于作者的观点你作何评价?(6分) 台州市求实高级中学-----张莉 答：
（四）、阅读下面文字，回答问题（每题3分，共15分）
羊耽妻辛氏，字宪英，陇西人，魏侍中毗之女也。聪朗有才鉴。初，魏文帝得立为太子，抱毗项谓之曰：“辛君知我喜不？”毗以告宪英，宪英叹曰：“太子，代君主宗庙社稷者也。代君不可以不戚，主国不可以不惧，宜戚而喜，何以能久！魏其不昌乎？”
弟敞为大将军曹爽参军，宣帝将诛爽，因其从魏帝出而闭城门，爽司马鲁芝率府兵斩关赴爽，呼敞同去。敞惧，问宪英曰：“天子在外，太傅闭城门，人云将不利国家，于事可得尔乎？”宪英曰：“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不
尔。明皇帝临崩，把太傅臂，属以后事，此言犹在朝士之耳。且曹爽与太傅俱受寄托之任，而独专权势，于王室不忠，于人道不直，此举不过以诛爽耳。”敞曰：“然则敞无出乎？”宪英曰：“安可以不出！职守，人之大义也。凡人在难，犹或恤之；为人执鞭而弃其事，不祥也。且为人任，为人死，亲昵之职也，汝从众而已。”敞遂出。宣帝果诛爽。事定后，敞叹曰：“吾不谋于姊，几不莸于义！” 其后钟会为镇西将军，宪英谓耽从子祜曰：“钟士季何故西出？”祜曰：“将为灭蜀也。” 宪英曰：“会在事纵恣，非持久处下之道，吾畏其有他志也。”及会将行，请其子琇为参军，宪英忧曰：“他日吾为国忧，今日难至吾家矣。” 琇固请于文帝，帝不听。宪英谓琇曰：“行矣，戒之！古之君子入则致孝于亲，出则致节于国；在职思其所司，在义思其所立，不遗父母忧患而已，军旅之间可以济者，其惟仁恕乎！”会至蜀果反，琇竟以全归。祜尝送锦被，宪英嫌其华，反而覆之，其明鉴俭约如此。泰始五年卒，年七十九。 （选自《晋书·列女》）
25、对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A、代君不可以不戚 戚：忧愁。 ． B、斩关赴爽，呼敞同去 关：关隘。 ． C、凡人在难，犹或恤之 恤：担忧。 ．
D、会至蜀果反，琇竟以全归 竟：终于。 ．
26、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A、①魏其不昌乎 ②愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ．． B、①吾不谋于姊，几不莸于义 ②辞楼下殿，辇来于秦 ．． C、①祜曰：“将为灭蜀也。” ②师道之不传也久矣 ．． D、①且为人任，为人死 ②则递三世可至万世而为君 ．．
27、以下句子分别编为四组，全都说明辛氏“明鉴”的一组是（ ） ①魏其不昌乎 ②以吾度之，太傅殆不得不尔 ③请其子琇为参军 ④吾不谋于姊，几不莸于义 ⑤宪英嫌其华，反而覆之 ⑥会至蜀果反
A、①③⑤ B、②③④ C、①④⑥ D、②⑤⑥
28、下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A、魏文帝当初被立为太子的时候，欣喜异常。宪英知道后，认为他缺乏忧患意识，国运难以长久。
B、大将军曹爽与太傅俱受明皇帝临终之托，曹爽却大权独揽，谋篡帝位，被宣帝诛杀，是他罪有应得。
C、曹爽蒙难，辛敞终随鲁芝赴险，虽救援未果，却成就了自己的义行，这得力于姐姐的帮助。
D、钟会有反心，在他做镇西将军时，请羊琇任随军，羊琇固辞，文帝不允，只好依母命而 7
台州市求实高级中学-----张莉 行，终于化险为夷。
29、翻译文中划线的句子。 三、写作（60分）
阅读下面材料，按要求作文。
高尔基说：“如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西??鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆??那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。”在生活中，我们都会遇到“给”的时候，也会遇到“拿”的时候，对此，你是怎样看待的呢？请以“‘给’和‘拿’”为话题，写一篇作文。
要求：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于700字。 台州市求实高级中学-----张莉
杭州市中等职业学校优秀高职语文模拟试卷 答案卷
12、（1）、蜡烛，每驱走一次黑暗，都会献出一节心肌。
粉笔，每写出一字，都要留下一片洁白。 （2）、缺乏持久力的荷花容易凋谢；缺乏合力的荷花不能令人赏心悦目；缺乏活力的荷花则无任何生命力可言。 （3）、合理即可。示例：送走你们这一庙，我就该升为方丈了。 二、阅读（四题 ，共60分）
（一）阅读下面文字，回答问题（15分）
13、引出小说的情节发展，是情节的开端；与下文老人请“我”拍假电报形成鲜明 对比；创设灵魂迷失的典型环境。
14、是“我”心理和情感发生变化的真实流露，在老人面前，“我”的灵魂受到洗礼， 由防范到忏悔、到崇敬。
15、小说借对可亲可敬的老人形象的塑造，告诉人们，尽管社会中的谎言越来越多，但 善良、真实和爱心永远存在。 16、A D
（二）阅读下面的文字，回答问题（每题三分，共12分）。 17、B 18、C 19、D 20、A
（三）阅读下面文字，回答问题（18分）
21． 【答案】神性、审美、非理性、超功利(意思相近即可)
中等职业学校优秀高职语文模拟试卷4
