重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念． 2．理解密度的概念、公式及其应用．
难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．
教学准备
两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．
┃教学过程设计┃
教师活动 设计意图 本节课要利复习提问 用天平来测量物①1cm3＝________dm3________m3 ②5kg＝体的质量，故复________g ③在使用天平时应注意什么问题？ 习这部分的内容为新课的展开做好铺垫. 进行新课 一、演示 从身边的事例出发，拉近学有两个一模一样的塑料瓶，它们一个盛满水，生与知识的距一个盛满了花生油，猜一猜，它们哪一个质量大？离． (用测量的方法加以说明，得出正确的结论．)
满足学生的
教师把学生所有的猜想都写在黑板上，把问题求知欲望，使学交还给学生解决． 二、探究同种物质质量与体积的关系 让学生感受体积不同的同种物质，质量是不同生初步体会到成功的愉悦． 经过讨论，的，学生探索质量和体积之间的关系，从现象中寻增强学生对知识找规律，得出结论． 的理解，增强协同种物质的质量和体积之间会有什么关系？作解决问题的能让学生带着疑问，设计实验，解决问题． 选学生上讲台演示． 力，拓展思维． 用质量和体学生通过分组实验测量不同体积(长方体)铝积的比可以计算块的质量，记录数据、绘制表格，分析质量与对应出物质的密度，体积比值的特征． 但它却不是由质教师注意指导学生的实验，做好学生实验中的量和体积决定“分享者”，纠正学生操作的不足之处，及时解决的，不存在正反学生遇到的问题． 教师板书学生得出的结论，做好“评判家”． 比关系． 使学生理解学生讨论得出相应的结论．学生作“评论员”物理量的意义和发挥其主体作用． 三、引入密度的定义 定义式的不同，从而全面理解物分别计算每个铝块质量与体积的比值，分析其理量．定性了解规律． 一些物质密度的学生用铜块做实验，把得出的结论与铝块的结大小．如金的密
果进行分析、对比并总结归纳． 度大于铜的密(某种物质的质量与体积的比值是一个定值，度；冰的密度小这种比值不变性正是物质本身所具有的特性．不同于水的密度等. 物质的质量与体积的比值是不同的，即不同物质的密度是不同的．) 引入密度概念：某种物质组成的物体的质量与m它的体积之比叫做这种物质的密度，公式：ρ＝ V1g/cm3＝1×103kg/m3(板书) 投影学生的推导过程．分析、领会各物理量的意义，进一步熟悉、理解公式． 密度是物质的特性，每种物质都有自己特定的密度，了解一些物质的密度． 四、密度知识的应用 学习课本的三个密度表．记住水的密度，会查密度表． 讲述教材例题． 投影例题，注意讲述计算中要注意的问题． 要求学生解决部分与生活密切相关的习题． 做好“欣赏者”，与学生一起分享成功的喜悦． 及时巩固所学的知识.
课堂小结 培养学生的小结本节课的内容，谈谈自己的感受． 综合能力. 布置作业 登录相应的网站，进一步了解密度知识的应用. ┃教学小结┃
【板书设计】
第2节 密度
?符号：ρ?m?公式：ρ＝V
密度?单位：千克每立方米（kg/m） 克每立方厘米（g/cm）
?换算关系1g/cm＝10kg/m???求密度、体积、质量?应用???鉴别物质
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概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
第3节 测量物质的密度
【教学目标】 知识与技能
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．
2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法．
过程与方法
通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．
情感、态度与价值观
1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风． 2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念．
【重点难点】
重点：利用天平和量简测量固体和液体的密度．
难点：分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响．
【教学准备】
天平、量筒、烧杯、小石块、盐水、自来水、蜡块(根据分组情况确定数量)．
┃教学过程设计┃
教师活动
设计意图
人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》教案全集
