养花教学设计及反思
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石家庄市槐北路小学教学设计
课题 14养花 课时 2 备课教师 梁红娟 课标 分析： 1. 了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，并学习这样的写作方法。 2. 引导学生结合本单元内容，整体看待文本，更全面地了解老舍先生。 《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达教材 分析： 了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情，也让我们更加了解老舍先生。 学情 分析： 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 1. 正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会写的教学 目标： 生字。理解并积累课后词语。 2. 练习有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 教学 重点： ● 引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想感情。 ● 结合课文内容，体会最后一自然段的含义。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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教学 难点： ● 引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想感情。 ● 结合课文内容，体会最后一自然段的含义。 教学过程 设计 意图 由学生感受到文中作者感受，拉近学生与文本的距离。 顺应导入中的问题，让学生在头脑中有初步印象，这也顺应了学生阅读心理。 将阅读要求提高，在感知的基础上进行概括，这是对文章脉络的整体把握。 估计 学生 学生的交流一定是丰富多彩的。但无论什么发现，都离不开一定的根据。训练学生说话有理有据，提高分析理解能力。 评价 设计 学生的交流一定是丰富多彩的。但无论什么发现，都离不开一定的根据。训练学生说话有理有据，提高分析理解能力。 第一课时 一、联系生活，谈话交流。 （一）让学生说说自己家中养过花吗？都养过些什么花？介绍一下养花的感受。课件出示交流话题 （二）一起来看一看老舍先生是怎样养花的。教师随机板书课题。 二、初读课文，整体把握文章脉络。 （一）学生展示读课文，读准每一个字音，将课文读通顺、读流利。看看老舍先生是怎样养花的。课件出示阅读提示 在读文过程中教师要关注学生生字新词的读音。 （二）学生自由读文，边读边思考：老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。课件出示阅读提示 预设： 学生应该可以很顺利地找出来，但语言也许不是很准确。教师要随学生回答予以指导，并在课件中出示： 围绕“养花”介绍了：为什么养花；养什么花；养花多得知识；养花有益身心健康；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。 三、细读课文，深入了解养花。 （一）学生默读课文，用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？课件出示阅读提示 （二）反馈交流中，要引导学生按顺序进行交流。预设： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
养花教学设计及反思讲课讲稿
