人教版选修5《有机化学基础》
第二章 烃和卤代烃 第三节《卤代烃》教学设计
中宁中学 孙彦顺
一．整体设计思想
本节课的教学内容是新课标人教版高二年级选修5《有机化学基础》 第二章 烃和卤代烃 第三节《卤代烃》。本节课遵循新课改的理念，结合生活实例让学生体会卤代烃对人类生活的影响并形成概念；采用“展示身边的实物—引入新课--分析结构—提出问题-设计实验—分析讨论—得出结论”的学习方法，在实验探究中学习卤代烃的化学性质。激发学生的学习兴趣，提高学生化学实验水平，让学生“在探究中学”。 二．教材分析
在化学必修2中已经对醇、乙酸等烃的衍生物有所了解，卤代烃是另一种重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景。因此，在教学设计时一要关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。二要关注学生的学习方法，卤代烃包括很多种物质，我们不可能全部逐一学习。只能选取典型代表物溴乙烷进行学习，从而类推卤代烃的性质。 从教学内容上看，“了解卤代烃的概念和分类”、“了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质”、“理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件”为内容标准，在教学设计时，要以培养学生学习有机化学的兴趣为主，教学目标不要定位过高。 三．学情分析
卤代烃也是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。在必修2中学生虽然学习了醇、乙酸等烃的衍生物的基础知识， 但时间跨度大，学生回生现象严重，本人所授课班级是小县城普通高中普通班，学生认知水平整体较弱。因此学生对本课时学习的主要困难应在于卤代烃的水解反应实验的设计与操作上，学生可能的学习策略是假设、讨论和实验探索方式为主，对卤代烃的消去反应的机理存在困难。因此，在进行本课学习时，可以借鉴以前的方法，进一步运用学习醇、乙酸等烃衍生物的方法，指导本节知识的学习。 四.教学目标 4.1知识与技能
⑴通过比较了解卤代烃的概念和分类 ⑵了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质 ⑶理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件 4.2过程与方法
1、通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力；
2、通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，培养学生使用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应的能力； 3、由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，再通过实验进行验证的假说方法。 4.3情感、态度、价值观
1、通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也
培养了严谨求实的科学态度。
2、从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣。通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应，使学生体会到对化学反应规律的理解与欣赏； 五、教学重点与难点
重点：1．溴乙烷的水解实验的设计和操作； 2. 溴乙烷的结构特点和主要化学性质。 难点：1．溴乙烷的水解实验的设计和操作
2. 溴乙烷的水解反应和消去反应的反应条件，断键方式。突破方法：实验探究法，问题组教学法，查阅资料、归纳比较等 六.课前准备 1学生分组实验
每6人组成一个探究小组，由组长负责分配任务完成 两个探究活动。 2教师准备
⑴设计并指导学生完成探究活动 （2）制作教案、学案、课件 （3）分组实验所需仪器和试剂 七.教学过程
教学内容与步骤 创设情景，引入新课 【展示汇报】PPT展示水立方、不粘锅、冰箱致冷剂、灭火剂、麻醉剂的图片，解释相应的化学成分。展示臭氧层空洞的图片，解释其中的原因： 生产中常用的塑料管，其化学成分是聚氯乙烯，单体是氯乙烯；不粘锅，其涂层化学成分是聚四氟乙烯，单体是四氟乙烯；臭氧层形成空洞的原因之一是氟利昂的大量使用，如二氟二氯甲烷 【思考】 从组成看，上述物质属于烃类吗？ 它们有什么共同点？ 对人类生活有哪些影响？ 请结合问题，阅读教材41、43页 【指导阅读】 【推进新课】 一、卤代烃的概念，分类 【小结】投影卤代烃的概念，并提问卤代烃的官能团是什么？。
[来源:Zxxk.Com]
学生活动 观察图片，了解生活中常见 的物质的化学成分，感受化学与我们的生活息息相关。 【学生回答】这些物质是卤代烃。虽然母体是烃，但含有卤素原子，属于烃的衍生物。卤代烃广泛应用于化工生产、药物生产及日常生活中，许多有机化合物都需要通过卤代烃去合成。不过，卤代烃在环境中比较稳定，不易被微生物降解，有些卤代烃还能破坏大气臭氧层，这使得人类对卤代烃的使用受到较大的限制，如DDT、氟利昂等。 学生归纳小结： 设计意图 从学生生活中常见的实物引课，让学生体会卤代烃在生活中的重要用途，激发学习兴趣。 将化学课堂与熟悉的生活问题联系起来，逐步培养学生将化学知识联系实际的思维方式 。 让学生阅读教材，寻找、归纳信息 问题组层层设疑，有助于引导学生思考。 【提问】学习各类有机物的研究程序是什么？ 卤代烃的概念，分类 【讲解】我们选取溴乙烷作为卤代烃的代表物，本节课我们将重点研究溴乙烷结构和性质。[来源:Zxxk.Com]指导学生学习有机化学的方法，每一类有机物有很多种要学会类比学习法。要重视学法指导，培养良好的学习习惯。 培养学生收集，归纳信息的能力 激发学生探究欲望，锻炼动手能力。 有利于让学生更深刻的掌握溴乙烷在无机溶剂和有机溶剂中溶解规律 学习有机物要充分利用模型，激发学习兴趣。 【生答】由典型（代表物）到一般同类物质，它们结构相似，性质也具有相似性。 学生阅读溴乙烷产品说明书总结归纳其物理性质 学生设计实验，并通过分组实验验证溴乙烷难溶于水易溶于有机溶剂。 学生自己组装分子结构模型 利用模型直观地反映溴乙烷的结构（两位学生比赛） 二、溴乙烷的物理性质 【投影】溴乙烷的化学品安全技术说明书（MSDS） 【投影板书】溴乙烷的物理性质 【探究活动一】 问题1：如何设计实验验证溴乙烷难溶水，易溶于有机溶剂呢？ 问题2：溴乙烷与水混合有什么现象呢？怎么判断那层是水层？密度大于水吗？ 三、溴乙烷的结构 【边讲述边投影】溴乙烷在结构上可以看成是溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物。其空间构型如下： （投影球棍模型和比例模型） 【投影】请同学们写出溴乙烷的结构式、结构简式、分子式、电子式。 【讲解】溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于C－H键与C－Br的不同。溴原子的引入对溴乙烷的化学性质有什么影响？ 【追问】那溴原子的引入能使溴乙烷具有什么样的化学性质？ 【讲解】 C—Br键为极性键，由于溴原子吸引电子能力强， C—Br键易断裂；由于官能团（－Br）的作用，乙基可能被活化。 学生书写溴乙烷的结构式、结复习电子式、结构式、结构简式、分子式、电子式。 利用已学知识解决问题 构简式 养成自己从教材获取信息的习惯 化学变化的实质是旧键的断裂和新键的形成。 溴原子作为溴乙烷的官能团，发生化学变化应 围绕着C－Br键断裂去思考。 C－Br键为什 么能断裂呢？在什么条件下断裂？
23卤代烃教学设计-宁夏中宁县中宁中学人教版高二化学选修5
