初中英语教学经验交流发言稿精选4篇

初中英语教学经验交流发言稿

初中英语教学经验交流发言稿（精选 4 篇） 初中英语教学经验交流发言稿篇 1 各位领导、各位老师： 大家好！

我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给 我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。 很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了 十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还 跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处，请给予指 正，以便在今后的教学中加以改进和提高。

英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。 《新 课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅” 的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋， 学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提 高英语教学成绩我们的一些做法是：

1、听和读：

从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相 应的听力材料。每天至少听 15 分钟，边听边跟读，这样大部分 的单词基本上都会读了。在初一第一学期，我就教了音标，一 些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会 的，

我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就 能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句 子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括：天气， 学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下 学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天 的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这 样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、 去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目 的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。同时也 锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业，学生已经能够表达很 多的内容，口语能力也得到一定的提高。

2、记和写：由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音

标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。每 一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。 短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生，课后再 到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一 遍，所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍，加强学生的 记忆。至于写作，我是从第一期就开始的，学生每周写一篇作 文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误的地方及时讲解这样 学生印象比较深刻。即使有时忙，没有一个个修改，学生写了 也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。

学生的坐位，我是采取优差配，这样成绩差的学生能及时 的

问问题，每个学生有竞争对手，测试没考过对手的要多做作 业。这样学生没考上对手后就会下功夫，老考不过会觉得面子 上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。

临近中考，大家都将进入总复习，我的做法是既要面向全 体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同 时，更要注重对优生的培养。 2、素质教育的主阵地在课堂，优 生培养的主阵地也在课堂。为了避免复习课的枯燥无味，课堂 我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛，激发学习兴趣， 调动全体学生的学习积极性。比如在知识梳理的复习课上先引 导学生归纳要点，展开讨论；对同学们提出的疑难问题，首先 让学生给以解答，培养尖子生；具有代表性的难点，教师给以 详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学 生，课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考英语 复习的需要，我们具体进行五轮复习。

第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共 性，本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步 一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上， 使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写 一次。每复习一册进行一次阶段检测。

第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型 专项。按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联 系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。

第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进