大学校园计划的整体设计
随改革开放的不断深切，我国的高等教育事业也取得了空前的进展。一大量新学校、新校区在不断的成立。
校园建筑并非复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。这种包涵校园气氛的计划，较理想的做法是可将城市设计的方式引入校园设计。在此进程中，重点并非是计划与设计具体形态的建筑，而是一整套游戏规则，这里包括对空间和单体建筑控制要素，和执行方式，提倡公众参与，成立一套能够不断完善的机制。尤其是利用的主体人群师生们的意见应当受到重视。老校区的整合，应使建筑在功能上的不足取得弥补，整合建筑内外空间，并使不同年代的建筑生动的融和再一路。且除功能和形式，更应该精神和文化内涵，所以提出了大学校园计划设计的整体观。
一、大学校园计划设计理念
1. 功能分区：随着高等教育理念的转变，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能知足对学生、老师的利用要求。而要使各功能区域之间彼此融合、渗透，就必需运用“以人为本”的理念。
2. 校园特色：在新校区计划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3. 生态环境：随着校园的大规模建设，计划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。
4. 可持续进展：校园计划应充分考虑到未来的进展，使计划结构多样、协调、富有弹性，适应未来转变，知足可持续进展。在校园整体设计中还应：
1）建筑单体之间应彼此协调、彼此对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体持续性；
2）从校园整体风格动身，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元；
3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，计划建筑景观设计，应成为校园建设进展中的一项重要工作。
二、校园整体设计观的普遍性原则
普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。
（一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。
一、明晰整体设计的重要起点
每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要起点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。
二、彼此制约的循环思维进程
校园整体设计的思维进程多向循环的综合进程，即从建筑设计动身考虑计划，从外部空间结构考虑计划，再反过来从计划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部份，应该是彼此制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。
大学校园计划的整体设计
