剑桥国际少儿英语BookUnit教案

《剑桥国际少儿英语》第二册教案

Unit 7 At the farm

单元目标语言：

教学对象: 小学1-2年级 教学时间：40 分钟/课时 语词：farm, cow, duck, goat, lizard, sheep, spider, zoo, tree, give, frog, moo, baa, quack, croak, cluck, farmer, flowers, watermelon, pineapple, coconuts, lime, onions, Shirley, show, shop, tail，发音/∫/

结构：So do I. I love (goats). I don’t. 单元技能目标:

听：学生能够听懂谈论喜欢的事物，以及表达同意与否。能够听懂描述动物的谜语，并猜出此动物。

说：学生能够介绍自己喜欢的动物、蔬菜、水果，并对别人的介绍表达同意与否。能够说、唱有关动物、水果的歌曲、歌谣。

读：学生能够认读本单元动物类单词，及朗读小故事。 写：学生能够正确书写本单元的六个动物类单词。 第一课时 Lesson 1 课型 教学目标 词汇 学生将学会谈论农场里的动物，并认读这些单词。 重点语言 补充语目标语言 言 复习 farm, cow, duck, goat, lizard, sheep, spider, zoo, tree, give. Let’s…, nice, shoo, very funny, cages big, ugly, black, animals, baby, under, on, next to, eat, drink, bag, milk, bread, T-shirt, love, like, hair 教学材料 一个装有cow, duck, goat, lizard, sheep, spider毛绒玩具或塑料仿真玩具的布袋子（如果没有可以用单词卡片代替），动物单词卡片（65-71），《剑桥国际少儿英语1》里的动物单词卡片47-52， 59-65. CD2或磁带2A。 课堂教学过程 （40 mins）

建议时间 教学步骤 Min 1-4 in 教师活动 学生活动 活动设计意图 1. 教师将animals写在黑板的中央，请学生说：We’ve learnt many animals in Book1, did you remember what they are 引导学生回忆在《剑桥国际少儿英语1》里学过的有关动物的名称。学生说出的动物，教师将单词卡◆学生在教师的引导下说出学◆复习、激活以前学过的有关动物的名称，并引入本课话题animals。 Warm up / Lead 大声读出这个单词。教师请学生做头脑风暴，过的动物名称。 片展示在黑板上（围绕着animals以圈状摆放）。学生没有说出的动物，教师用单词卡片引导学生说出。 Min 5-15 播放录音：CD2,11 录音2A 播放录音：CD2,12 录音2A 1. 教师拿出课前准备好的装有cow, duck, ◆个别学生到前面摸并猜出布◆呈现本课出现的六个名字。 ◆原汁原味对话和图片创设情境的呈现、输入，使学生在大情境下感知新知。不是孤立的学单Presentation goat, lizard, sheep, spider玩具的布袋子袋子中动物的名称并带读，全体动物名称，并说出他们的说：Ok, today I’m going to introduce some 学生一起跟读、学习本课新单new animals to you. See, they are in my 词。 MAGIC BAG, do you want to touch and guess ◆学生翻开书，找到正确的页what they are 教师请学生到前面来将手伸到码。 布袋子中摸并猜出动物的名称，如果学生会说◆学生找出hidden star的位这个动物的英文名称，教师就顺势利用这位学生资源，请他做小老师，高高举起手中的毛绒玩具，大声带读三遍。如果到前面来的学生不图片中看到了什么I can see…. 置：On the window, 并说出在词。 会说出摸到的动物的英文名称，教师就带读三◆学生听录音、指动物。 遍。以此呈现本课出现的六个新单词。注：如◆学生再次听录音，小组核对听果教师没有毛绒或塑料仿真玩具，也可用遮挡力答案后，回答问题。 单词卡片的方式一一呈现。 2. 说：Open your Pupil’s Book at page 40, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。请学生在图中找出hidden star，并让学生说出在图片中可以看到什么，说：What can you see in the picture 学生回答后，教师请学生：Listen and point to the animals. 播放录音，学生听录音，指动物。◆学生听录音指图并跟读单词。 接着教师进一步提出听力问题：Where are they What is under the tree What is on Stella’s T-shirt Where is the spider 再播放一次录音，学生听录音找答案。然后两人一组核对答案（Farm, Cow, A lizard, In Simon’s hair）。检查学生是否理解zoo和farm的意思。 3. 说：Let’s do Activity2. Listen, point and repeat. 播放录音。学生指向这一页上的单词，并齐声跟读每个单词。 Min 16-25 Practice 1. 说：Let’s play a game. 教师将本课新◆学生根据听到教师说出的单词，报出单词对应的数字。 授的六张单词卡片一字排开摆放在黑板上（有◆学生根据教师说出的数字，报单词的一面朝上），Number the words on the 出数字相对应的单词。 ◆学生四人一组继续做游戏，巩Bb（在每张单词的下面写上一个数字1-6），固单词。 然后教师随意说出单词，请学生报出数字（用英文）。最后教师说出数字，学生报出单词。速度可以越来越快，增加游戏的趣味性。注：顺序不能颠倒，一定是教师先说单词，学生报◆游戏中巩固新词并认字。 数。然后是教师报数，学生说出单词。教师带领全班做完后，可以请学生四人一组继续做游戏。 Min 26-40 Production 1. 教师将黑板分为上下两部分，上半部分随◆学生快速读出所有单词卡片。 ◆活动中对新旧知识进行整合，并再一次巩固本课新词。 ◆练习中巩固单词的识认。 ◆阅读一段文章，再次识认动物类单词，并复习next to, under, between的用法。 机展示本课和以前学过的动物单词卡片（有单◆学生两人一组在教师的引导词的一面）。把黑板的下半部分画两个相交的下将动物卡片摆放在相应的圆圆，一个圆中写上zoo，另一个圆中写上farm。圈内。 教师和全班学生一起做一个例子，让学生在上◆学生打开活动用书，翻到40面的单词中找出一种动物园里的动物，一种农页，在 场动物，例如tiger和duck，放在相应的圆中，word search中找到动物的单并告诉学生有的动物既可以生活的动物园中词。找完后，一起核对答案。 又可以生活在农场里，所以可以放在两圆的相◆学生两人一组互相帮助做练交处。把学生分成两人小组，站成两排，各组习，一起读句子，找到每种动物学生轮流到黑板前选择一张卡片，并放在相应的笼子，将动物画在笼子中，并的圆圈内，并和全班学生一起检查对错。必要将单词写在笼子的上方。做完时，教师给予反馈。 答案：Farm: cow, duck, goat, sheep, spider, cat, dog, horse, mouse, bird. Zoo: lizard, spider, fish, bird, crocodile, elephant, hippo, giraffe, snake, tiger, monkey. 2. 说：Open your Activity Books at page 40, 后，全班一起核对答案。