原创教学设计 Excellent Teaching Design （4）观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2~3mm为止；注视显微镜视野内，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物象，微调细准焦螺旋使物象 更加清晰。（请同学们自己练习时，尝试通过移动玻片的位置将“上”字移到视野中央）
（5）、收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表檫拭干净；转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置；将显微镜放回原处。
注意：显微镜用完以后应做好清洁卫生，金属部分用洁净的软布檫干净，镜头部分用檫镜纸檫干净。老师到处巡视，随时指出学生的不足并纠正。 5、讨 论：
（1）显微镜的使用包括那些步骤？使用过程中应当注意那些问题？
（2）视野中“上”字是否倒置？其物象比实际大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数） （3）若视野中“上”字位于左上方，这样操作才能将其移至视野中央？
6、总结本节课的主要内容：
（1）显微镜的使用包括取镜-》安放-》对光-》放置玻片
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 标本-》观察-》收放。使用过程中应该注意保持显微镜的清洁，并且使用时要注意不能遮光，玻片标本应放在通光的孔的正中央。
（2）视野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍数等于物镜 倍数乘以目镜倍数。
（3）若视野中“6”字 位于左上方，即镜像在左上方，要将其移至视野的正中央就将玻片标本向原来的方向移动，即玻片标本仍然向左上方移动时，视野中的物象就向着标本移动的反方向——右下方移动，这样就能将标本移到视野的正中央。原来的“6”字在显微镜中就变成放大的“9”字。 （第二课时） 引入新课。
设问：显微镜的作用？
陈述：上节课我们初步学会了使用显微镜，今天我们就可以用他观察和识别构成人和动物体的细胞。构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的结构是怎样的呢？为了弄清这个问题，我们来观察人和动物细胞的基本结构。 板书二 构成动物体的西细胞。 活动：观察人和动物细胞的基本结构。 1、提出本次活动的目 的要求：
（1）练习制作人口腔上皮细胞的临时装片。 （2）用显微镜观察动物细胞的形态和结构。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design （3）初步学会画细胞结构图。
2、要求学生对照教材检查自己的实验桌上的材料器具是否齐全完好，放置位置是否妥当，以便实验结束以后收拾放回原处。
3、方法步骤：（要求学生跟随教师一起完成），指导学生制作人口腔上皮细胞的临时装片。 制作人口腔上皮细胞的临时装片。
a、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片檫干净。
注意：载玻片和盖玻片是日易碎的玻璃制品檫拭时要防止玻璃破碎扎伤手。
b、用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
c、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑；再用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。
d、将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
e、镊子夹起盖玻片，是其一边接触 教师巡视、指导学生操作 （第三课时） 一、引入新课
上一节课学习了人和动物细胞的基本结构，请问动物细胞主要包括哪几部分？
生：回答很好 、与动物体一样,植物体也是由细胞构成
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 的。
板书三 构成植物体的细胞
设问：植物细胞的结构与动物细胞是否相同呢？为了弄清这个问题，我们今天用显微 镜来观察植物细胞的基本结构。 二、活动：观察植物细胞的基本结构 提出本次活动的目的要求及注意事项。
先检查本组的材料器具是否完好， 然后按步骤先演示一遍，让学生观察，再自己动手 操作，老师巡查。
a) 制作洋葱临时装片，详细步骤参看书上38页 将整个过程写在黑板上便于学生参考:擦片->滴清水->撕内表皮->盖片->观察->染色->再观察->绘图
b) 制作番茄临时装片，详细步骤参看书上39页 在黑板上写出参考过程:擦片->滴清水->挑番茄果肉并涂片->盖片->观察->绘图
c) 观察其他植物细胞的永久装片
要求学生找出不同类型细胞结构的共同特征,绘制1~2种植物细胞的结构图
并注出主要的结构的名称。 三、组织学生进行交流讨论： (1)植物细胞有哪些结构？
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原创教学设计 Excellent Teaching Design （2）和动物细胞相比较有哪些共同点和不同点 （3）为什么观察洋葱的表皮细胞的时候会有很多黑边的圆圈？
四、归纳总结
植物细胞的基本机构： 细胞壁：保护和支持作用。
讲解：植物细胞的最外层是细胞壁，比较厚，对细胞具有保护和支持作用。 细胞膜：同动物细胞 细胞核：同动物细胞 细胞质：同动物细胞
五、植物细胞的生长：要求学生观察教材第42页图3-12，看一看植物细胞生长与细胞中液泡的变化关系。 讲解：结合图3-12，可见植物细胞在生长过程中，体积不断增大，许多液泡逐渐汇聚成一个大液泡。 （第四课时） 一、导入：
前两节课我们对动物细胞和植物细胞都进行了观察，那么，动物细胞和植物细胞 的结构有哪些异同呢？
展示动、植物细胞结构挂图或模型，师生一起将动植物细胞结构进行比较，并
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初中：七年级生物上第三章第1节 细胞的基本结构和功能教学设计
