word 巴斯蒂安教案系列〔第一册·1-5课流程〕
第一课
根底：P4 坐姿·手型与弹奏位置 知识点：培育琴童正确的坐姿 1、调整中心位置 a琴凳中心位置 纽扣或条纹 b钢琴中心位置 中央C偏右EF c调整重心位置 琴凳凳面三分之一位置 纽扣或条纹 d儿童踏板位置 安置在钢琴踏板之上 2、调整手臂位置 a手臂远近位置
琴童双手抱拳，放松放在琴键上 调整琴凳远近位置 b手臂水平位置
琴童双手握拳，放松放在琴键两侧教师侧面观察前臂水平线 调整琴凳高矮
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word c脚部位置
以上调整完毕之后教师蹲下观察膝盖处弯曲角度 调整儿童踏板，升降旋钮 3、用眼卫生 a调整护眼灯
教师以琴童视线位置出发观察护眼灯 看不到灯管为基准即可 b乐谱
选用大音符印刷教材 c护眼操 二十分钟一次 4、教学器材 Scalerail调整
教师从侧面观察琴童手腕与掌关节
调整scalrail托篮上下，以手腕与腕关节持平为准 知识点：手型与弹奏位置 A. 根本手型
a． 定义：根本手型指的是手掌自然放松时，手掌的正常生理蜷曲形状。 b． 获得方法：
i. 将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌握紧，后放松；
ii. 将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌伸直，手指上翘，后放松；
iii. 站立时，将肩膀-手臂-手腕-手掌放松垂下，手指此时放松略微向里弯曲； iv. 专家建议，将两手手腕相贴，掌心相向，手指成对站立贴紧。 B. 手指站立
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word a． 意义：良好的指掌关节与第一指节的支撑与站立，是所有手型支撑的根底，也是决定音色的先决条件，更是所有技术的起点。 b． 获得方法：
i. 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬。
ii. 以远端横弓〔由掌关节组成的掌弓〕平行于键盘水平面为准。 iii. 大指用指甲盖下侧边缘站立，第一指关节不得碰触琴键。 iv. 其他手指第一指节需垂直键盘面站立支撑，教师可用手指捻住。 v. 无需高抬指，以第一指节为主导，保持以上要求触键即可〔如插秧〕。 C. 手指方向
a． 定义：手指方向指的是手指在弹奏过程中，手指第三关节与第二关节所成纵弓〔由指骨组成的指弓〕的方向。 b． 规X方法：
i. 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬，以小指为手掌支撑 ii. 以纵弓〔由指骨组成的指弓〕与琴键方向保持一致为准。 iii. 大指第一、第二关节连线需与琴键方向保持一致。
iv. 小指第一、第二、第三关节与手掌边缘所成直线，需与琴键方向保持一致。 v. 其他手指第一、第二、第三关节连线需于琴键方向保持一致。
vi. 在根底手指练习中，无需横向撑开手指，略微移动手腕，保持手指方向。
第二课
根底：P5 手指的编号
知识点：分清楚左右手，认识每个手指的指法 A． 铅笔游戏
教师指导学生在A4卡纸上用铅笔描出左右手轮廓 学生标注左右手与各手指〔LR 12345〕
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巴斯蒂安教案设计系列
