人教版高中语文必修一名著导读《论语》整本书阅读“导读课”教学设计
吴 泓
一、了解学生阅读情况，提出问题
1.师生互动：了解学生阅读的版本、读法（具体怎么读？读了之后有些什么感受？）。 2.教师总结：
随便翻翻书，或者是从头到尾，只是读过，这样阅读经典或阅读《论语》，虽有印象，但基本是无用、无效的。
有用、有效的阅读，最好是“专业”阅读，而且是“专业”加上“有趣”（好玩）的阅读。
这里，先说说目前流行的《论语》的两种读法：
①第一种读法：从头到尾，依序而读。这种读法会让人感到“杂乱无章”，枯燥乏味，读着读着就没兴趣，没信心了。当然，《论语》不是“杂乱无章”，而是“有章可循”的。 如北大李零教授在《丧家狗——我读论语》一书的“自序”中，他说过自己早年读《论语》的感受：
当年读《论语》，我的感受是，此书杂乱无章……看到后边，前边就忘了，还有很多地方，没头没尾，不知所云，除了道德教训，还是道德教训，论哲理，论文采，论幽默，论机智，都没什么过人之处。
②第二种读法：以孔子或者《论语》的思想主题或者概念为主线来读。这个难度很大。思想不是凭空而来的，思想是有源头，有继承，还有自己观察社会、看到社会问题总结获得的。先秦时代，诸子百家，思想繁盛，哪些是孔子学习继承来的，哪些是孔子原创的，不容易梳理，得弄清楚才是。
这种读法也是北大李零教授在《丧家狗——我读论语》一书的“自序”中提到的： 以概念为线索，打乱原书顺序，横读《论语》。我把全书，归纳为若干主题，每个主题下分若干细目，按主题摘录，看这本书里，孔子的思想是什么样，与《墨子》、《老子》有什么区别。
如今，这种读法比较盛行！放到一般人的手里，容易流入以今逆古、古为今用的味道。说白了会流入“误读”。
那么，有没有既专业又有趣（好玩）的更好的阅读方法呢？阅读一本经典，最主要或者首先要弄清楚哪些问题呢？
下面，我分享一下我和我学生一起读书的心得。我认为，阅读一本书一般要读出“这本
书”的两种结构形态，特别是后一种结构形态。
二、要“专业”而“有趣”的阅读，首先要弄清楚这本书的结构形态 1.第一种是表现为显性的、静态的结构形态，我称之为一本书的“外结构”。 ①拿到《论语》一书，我们只要读一下书前面的“导言”或者“导读”，还有书的“目录”和每一篇开头下面的说明文字，就可以知道的。
如有人说，“《论语》二十篇五百章”，“《论语》一共20篇……共539章。”
我自己也拿计算器计算过《论语》的章数，五百多章（人们一般这样说，《论语》是篇长为章，如子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章；篇短为则，如初中语文过去的教科书称《论语》六则，现在改过来了）。
②如今，网络很方便，在上网输入“论语”“结构”等词，查查，还可以知道： 如有专家说，“《论语》前十篇为上论，后十篇为下论。上、下两论各有主题：上论十篇以孔子之理念、教人、为人为中心，下论十篇以孔子行道以重建秩序之构想、实践、心态为中心。”
简单地说，上论十篇主要讨论、展示孔子的理念，以及孔子如何用这些理念来教导他的弟子。下论十篇主要讨论孔子的行道方案、行道实践，以及行道失败以后他的心态。所以，我们大致可以讲，前十篇大体是在介绍、呈现孔子之道，而后十篇主要在讨论行道以及行道的结果。
阅读《论语》，要弄明白它的这种“外结构”，这样，才基本称得上是“专业”阅读。 2.第一种是表现为隐性的、动态的结构形态，我称之为一本书的“内结构”。 这种“内结构”不容易察觉。因为时代不同，年代久远，《论语》一书所表现出来的“内结构”就显得非常特殊。
有学者就认为《论语》是一本“纪念册”，如著名学者王学泰说：
孔子不仅是历史上第一位名师，他也把教育学生视为头等大事。他的一生大部分精力都献给了学生，与学生情同父子。试想，他的离去在弟子心底会形成何等的波澜？一些弟子不愿意承认这个事实，让外貌像孔子的弟子有若扮演老师。可见弟子对老师思慕之深。后来他们找到了追念老师的最好办法，就是编一本纪念册，把孔子与他们的谈话、对他们的教导记录下来。这就是《论语》的雏形。
也就是说，《论语》一书尽管有点“杂乱”，但隐藏着一条孔子与弟子、与时人（当时的国君、大夫、权臣、隐者等）互动交集的、动态发展的内在线索。在书中，他们彼此一体，不可分割。
弄清楚这种“内结构”，或者说内在线索，或许我们就能够做到“有趣”（好玩）的阅读。 弄清楚这两种结构形态，指导学生读《论语》就可以从如下关系或顺序入手： 如参照年表、分期等，基本上以时间为主线。一是，孔子与孔门弟子，主要在上论十篇，从孔门十哲入手；二是，孔子与时人，主要在下论十篇，从孔子与鲁昭公、鲁定公、鲁哀公、季平子（名意如）、季桓子（名斯）、季康子（名肥）、阳货、公山弗扰、长沮、桀溺、荷蓧丈人和楚狂接舆等人入手。
三、例说《论语》一书的“有趣”阅读法（略） 四、结束：总结两个方面（略） 说明：以上文字引用请注明出处。
《论语》整本书阅读“导读课”教学设计
“导读课”授课要求：
1.本次授课对象为高二年级学生。
2.课前：打印以下三篇文字，学生人手一份，须认真阅读，读不准的字音或不理解的字义，可借助网络查询。
3.课上：学生须带上人手一份的三篇学习资料，带上人民文学出版社出版、徐志刚译注的《论语通译》一书。
一、孔子年表 钱穆
钱穆（1895年7月30日—1990年8月30日），男，江苏无锡人，中国现代著名历史学家、思想家、教育家。钱穆著述颇丰，专著多达80种以上，中国学术界尊之为“一代宗师”，与吕思勉、陈垣、陈寅恪并称为“史学四大家”。“孔子年表”出自生活·读书·新知三联书店2005年出版《论语新解》一书。
鲁襄公二十二年 （西历纪元前五五一年）孔子生。 鲁襄公二十四年 孔子年三岁。父叔梁纥[hé和]卒。 鲁昭公七年 孔子年十七岁。母颜征[zhēng争]在卒在前。 鲁昭公九年 孔子年十九岁。娶宋幵[jiān坚]官氏。 鲁昭公十年 孔子年二十岁。生子鲤，字伯鱼。
鲁昭公十七年 孔子年二十七岁。郯[tán谈]子来朝，孔子见之，学古官名。其为鲁之
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