１＝Ｃ4/4
1 2 3 _ ∣1 2 3 _ ∣5 4 3 2 5 4 3 2 ∣ 1 _ _ _‖
呜 呜 轰 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 呜 呜 轰 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆
(三)教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引人整首歌曲的模仿.
1 2 3 4 ︱ 5 _‖ 啊 学生跟唱:
1 2 3 4 ︱ 5 _‖ 啊
1、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。（指导学生有感情演唱歌曲。）
2、全体跟琴演唱歌曲。
3、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
【设计意图】此处注意分层教学，基础层基本学会歌曲《山谷回音真好听》；提高层能用自然圆润的声音演唱《山谷回音真好听》；拓展层能感受歌曲的情绪，在有感情演唱《山谷回音真好听》的同时加入动作表演。
（四）引导学生做回音游戏。将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂 — ，我来了——，大山你好——，等等。 2、节奏。如：XX X ， X X . ， X X X X X， 等等 3、唱名音高。如，mi—sol------------mi,等等。
4、旋律片断。
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
（五）带领学生演唱《山谷回音真好听》，进步体验和感受回音的效果。
【后续指导】：
大部分学生喜欢演唱《山谷回音真好听》并能用歌声表现出强弱力度的差异。学生们都积极参与回音游戏。
在学唱歌曲的部分，重点是把握好回音和原音的区别，这也是本次活动的兴趣和难点所在。我没有直接告诉小朋友那一句是回音，而是通过幼儿表演和老师表演，让小朋友自己去听，去发现原音和回音的区别，最后老师进行一下简单的总结：原音和回音说出来的字是一样的，但是原音的声音大一点，重一点，回音小一点，轻一点。掌握了这一特点后，我接着和小朋友玩“山谷回音”的游戏，开始说话，后来唱歌，很快的掌握了回音部分的强弱变化，孩子们玩的兴致勃勃的同时也轻松解决了本次活动的难点。
板书设计：
《山谷回音真好听》
１＝Ｃ4/4
1 2 3 _ ∣1 2 3 _ ∣5 4 3 2 5 4 3 2 ∣ 1 _ _ _‖
呜 呜 轰 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 呜 呜 轰 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
人教小学音乐二下《1到郊外去》word教案 (1)
