小学劳动教育实践系列活动总结
近年来，XX小学高度重视劳动和劳动技术教育，在全校少年儿童中形成了“我劳动、我光荣、我能行”的新时代价值观、劳动观、成长观，让劳动不仅走进校园、进入课堂，更在孩子们的心灵中生根发芽。
1. 举行启动仪式，拉开劳动教育序幕
学校依据队员的年龄特点和身心发展规律，编印了《劳动实践教育活动手册》，制定了完备的活动方案，并且通过宣传窗、对外显示屏、小广播、校园公众号等信息化载体向家长、队员宣传劳动实践教育活动的意义。
在准备充分的情况下，XX于20XX年X月2日举行了隆重的劳动实践教育活动启动仪式。大队辅导员面向全体队员，进行了“我劳动 我光荣 我能行”的动员讲话；XX校长对主题实践教育活动作出了具体部署，并发放了《劳动实践教育活动手册》。至此，劳动实践教育活动正式拉开序幕。
2. 坚持知行合一，记载劳动教育行动
开展劳动教育，核心在于培养队员正确的劳动价值观。为了让队员能够通过劳动实践教育活动，理解和形成正确的劳动价值观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，学校将劳动教育目标和行动进行细化分类，各年级根据实施方案制定劳动教育主题，各学科教师在年级主题的引领下，结合学科特点和队员年龄特征积极落实劳动实践教育活动的开展，队员在《劳动实践教育
活动手册》上记载自己的行动实践。同时，有条件的队员，拍摄、上传参加劳动实践教育活动的视频。一系列付诸实践的教育活动，使劳动教育融情于境，让正确的劳动价值观内化于队员的心，外化于队员的行。
3. 建立评价机制，促进劳动教育推进
学为引擎，动为导向，为切实深入地推进劳动教育，学校以评价为重要的助推力量。在评价过程中，追求正面引领、正向强化，将劳动素养纳入队员综合素质评价体系，围绕劳动热情的评议、劳动技能和劳动成果的展示，制定了《参加劳动实践教育活动评定表》，全面、客观对参加劳动实践教育活动的情况进行评定。
20XX年春学期，结合“红领巾奖章”争章活动，学校推出了以“劳动实践我行动，劳动奖章我力争”为主题的争“劳动章”活动；结合庆祝中国共产党成了100周年，推出了以“童心向党献礼百年，争做劳动小‘牛’人”为主题的“小‘牛’人”创评活动。两个活动的开展，有效调动了队员参加新一轮劳动实践教育活动的积极性和主动性。
4、开展丰富多彩的活动，务求取得劳动实效
中年级开展了“厨房初体验”的活动，孩子们每周学烧一道家常菜，和父母家人一道品尝，体会劳动的快乐！
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，正是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的美好休闲时刻。五六年级的队员们放弃休闲娱乐的时间，积极地投身到“服务社区，美化环境”的志愿活动中去。在XX等处，小志愿者们劳动的身影令经过的市民们纷纷点赞。
他们有的向过往的居民发放垃圾分类和环境保护的宣传单，有的认真清扫卫生死角的垃圾并进行分类投放，有的为城市小花圃浇水整枝，有的仔细擦拭公共设施，有的把车辆摆放得整齐有序……那元气满满的干劲、汗流浃背的衣衫无不显示出青春与朝气，无不彰显出浓厚的“服务意识”。
在“五一”国际劳动节来临之际，4月21日——26日，各中队开展了“劳动创造美好未来”系列主题教育活动：队员们在活动中了解了“劳动节”的由来、劳动的意义，了解了身边来自各行各业的普通劳动者以及为祖国发展做出突出贡献的优秀人物的事迹，学会了简单的劳动技能，他们被新时代劳动者身上所体现出来的“工匠精神”和中华民族热爱劳动、不怕困难的优秀品质所感动，力争将“劳动最光荣”转化到自己的实际行动中。
为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的动手实践能力，进一步提高学生对劳动和生活的热爱，低年级组开展了“DIY手工制作”活动。此次活动引起了孩子们的参与热情，大家都积极准备作品材料，充分发挥想象，利用自己的双手，用彩纸、包装盒、饮料瓶等材料，特别是一些废旧物品制作出各种创意的作品。在制作过程中，孩子们逐渐养成了细心观察周围事物的习惯，越来越精准地抓住事物的特征。从模仿到创作，孩子们的创造力在不断地提升。
活动期间，学校开展了以“美好生活，劳动创造”为主题的劳动课程。学校根据学校地处台城的实际和学生特点，科学设计校本劳动教育计划，有序组织校区和年级开展形式多样的劳动教育，大力加大劳
小学劳动教育实践系列活动总结
