青岛版小学数学六年级下册课时教案
第二单元圆柱圆锥
执教人 课题 孙菊 圆柱和圆锥的认识（1） 执笔人 课时 孙菊 1 课型 新授 1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 教学 2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问目标 题的能力。 3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。 教学 .认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 重点 探 究 过 程 教师活动 一、创设情境，引入新课。 师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？ 师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题） 二、探索尝试，解释交流。 1.感知圆柱、圆锥。 师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还 个性化修改 学生思考后交流,教师演示转的过程，形成圆柱。 学生思考后交流,教师演示转的过程，形成圆锥。
教师活动 教师活动 个性化修改 个性化修改 学生举例，师生评价。 有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？（4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的学生观察、量、交流。 师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，高有多少条？这些高的长度有什么关系？ 学生观察、思考，体会圆柱和圆锥的立 体图形。 当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、（5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放 探 圆锥的立体图形。高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？ 学生交流：（厚）（长）（深） 师：圆柱、圆锥有什么特征呢？ （6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。 学生思考。 2.认识圆柱的各部分名称。（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。 究 师：我们先来研究圆柱有哪些特征？ 3.探究圆锥的特征。 学生自由说说。 学生利用学具，小组合作学习。 摸一摸、量一量等方法来研 同位互相说一说。 请同学们用看一看、（1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结 究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。 学生交流、补充。 合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？ 过 ）哪个小组先来说一说你们的发现？ 探 （1（2）哪个小组来说一说你们的发现？ 学生交流。 学生小组合作完成。 究 ）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱 （2 过 各部分的名称再来说一说圆柱的特征。（3）说一说圆锥的特征。 学生可能从①观察；②画剪③量直径④学生交流，介绍顶点、侧面和高程 （3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？ 侧拆下来比较用绳子量的方法交流。 面是粗细均匀的？
程 4.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请时教师演示。 学生看板书说特征。 学生交流。 同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？ 三、拓宽应用。 教师活动 个性化修改 探 1.圆柱上下面是两个（ ）的圆形，圆锥的底究 面是一个（ ）形。 过 2.圆柱有（ ）个面是弯曲的，圆锥的侧程 面是一个（ ）面。 3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ ），一个圆柱有（ ）条高。 4.从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（ ）条高。 总结：今天这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 独立填空，集体订正。 学生交流。 圆柱 圆锥 上、下两个面都是面积相等的圆 圆锥有一个顶点，它的底是 从上到下粗细相同一个圆 有无数条高 有一条高
教学反思 本节课中，学生不仅掌握了圆柱的特征，而且观察、比较、分析、归纳等能力也得到了培养。反思教学过程，我体会如下： 在教法上能充分利用圆柱形实物，让学生自己去观察，认识了圆柱的特征，使学生对圆柱的特征有直观的认识，有利于学生对知识的理解和掌握。学生对新知识是好奇的，在教学新知识时，让学生亲自动手去做一做，采用小组合作，讨论，交流等形式，让学生多角度，多层面地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征。在讨论圆柱的侧面时，设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过猜测再进行验证，认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。在练习阶段,我设计了针对性练习和发展性练习，在形式，难度,灵活性上都有体现。判断题有利于检查学生对基础知识的掌握情况，最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵活应用能力。 在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。所以在教学中，我注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。 执教人 课题 孙菊 圆柱和圆锥的认识练习（2） 执笔人 课时 2 课型 房峰 练习 1.进一步认识圆柱和圆锥的特点，加深对它们区别的认识。 教学 2.通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个目标 扇形。 3.发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。 教学 认识圆柱和圆锥的特点，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开重点 探 是一个扇形。 教师活动 一、复习旧知，巩固拓展。 师：上节课我们初步认识了圆柱和圆锥，下面我们先来回顾一下圆柱和圆锥有什么 学生回答，集体补充，教师适当板书。 学生动手操作剪的过程，体会圆柱和个性化修改
究 过 程 特征？ 师：拿出自己用纸做的圆柱和圆锥，试着沿圆柱、圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？ 师：你能把你的发现和大家交流一下吗？ 二、运用知识，解决问题。 （一）基本练习。 圆锥的侧面展开的情况。 学生交流：沿圆柱侧面剪开得到长方形(平行四边形)。沿圆锥侧面的一条直线剪开，可以得到扇形。 教师活动 个性化修改
青岛版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》教案
