《丰碑》教案
一、复习旧课，渲染气氛。
1.教师引语：上节课，我们知道有一支装备很差的红军队伍，在冰天雪地中艰难地
前进着。现在让我们来回顾一下。 2.观看教学录象片段，教师配合范读。
二、引入新课。
教师引语：这支红军队伍继续前进。突然，队伍放慢了速度，许多人围在了一起，
究竟发生了什么事呢？
三、学习新课。
（一）自读自找，整体感知。
1.自由读课文，了解前面发生了什么事。
2.师生角色互动，师为将军，生为战士。“战士”向 “将军”汇报情况。（配
合图画）
3.激趣：如果你是不知情的战士，看到这个被冻死的老战士，你会怎样说？ （二）欲扬先抑，读中悟情：将军怒发冲冠。
1.教师引语：战士议论纷纷，将军的反应又如何呢？ 2.找内容，自由朗读，边读边体会。 3.学生汇报句子，谈读后体会。
4.采用形式多样的朗读，读中悟情。（个人读、比赛读、小组读） 5.质疑：为什么将军会发那么大的火？
6.再读再悟，体会将军的恨与爱是将军愤怒的原因。 （三）读中悟情：军需处长坦然冻死。
1.教师引语：将军火冒三丈，我们也义愤填膺。然而，我们都错了，被冻死
的竟然是军需处长！原谅我们吧，让我们再回头看看，看看这位被冻死的军需处长！
2.自读第七自然段，质疑：军需处长是干什么的？他怎么会被冻死呢？ 3.读句子，谈体会。
4.交流体会，在已有感知的前提下再读，加深体会。
5.指导有感情朗读，互读互评，体会军需处长把棉衣让给别人冻死自己的舍
己为人的崇高精神。
6.想象军需处长冻死的情景。 7.回读，加深体会。
（四）峰回路转：将军百感交集。
1.教师引语：真相大白，将军有怎样的表现呢？ 2.读课文，找句子。
3.读句子，谈体会。体会将军内疚、崇敬的情感。 （五）合作交流：军需处长精神不朽，红军队伍必胜。
1.教师引语：风更狂了，雪更大了。大雪------（学生读课文） 2.学生质疑，自主选择感兴趣的问题，小组讨论。 3.交流讨论结果，教师适当点拨。
4.回读。教师引语：我们有那么好的战士，胜利必将（生齐：属于我们）。
让我们一起来读一读最后一段话，来表达我们对军需处长深切的怀念。
四、小结，直抒胸臆：你想对军需处长说些什么？ 五、布置作业：
如果为“丰碑”写碑文，你会怎么写？想好后写下来。
《丰碑》教案
