陕西国防工业职业技术学院文件

陕西国防工业职业技术学院文件

陕国职院发〔2015〕38号

关于“四化”课程改革的实施意见

各院部、处室：

为进一步深化课程改革，提高课程改革质量，提升专业内涵建设和技术技能人才培养水平，现就我院“四化”课程改革提出如下意见：

一、基本原则 1.构架项目化。

以现实职业领域的生产、管理、经营、服务的实际工作内容和过程为课程核心，通过典型工作任务分析，将课程教学内容设计成训练具体或综合技能的工作项目。以学生独立或以小组形式

完成工作任务为主要学习方式，培养学生综合运用职业知识和职业技能的能力。

2.理实一体化。

以工学结合为切入点，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力为重点，将理论知识与技能训练融为一体,以“教、学、做”一体化为主要教学模式，通过实情实景、实练实训，实现“做中教”“做中学”，不断提高学生的职业技能水平。

3.实施信息化。

运用现代教育技术手段，开发或使用慕课、微课、云课堂等在线课程资源；利用虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，构建有利于培养学生职业技能和综合职业能力的信息化学习环境。在教师的组织和指导下，充分调动学生利用网络资源主动学习的积极性、创造性，提升信息化教学水平，提高教学效果。

4.内容应用化。

适应职业岗位特点和能力需求，课程内容对接行业企业职业资格标准，引入行业企业的新设备、新技术、新材料、新工艺，增强课程内容的应用性、实践性。鼓励教师根据学生实际情况进行差异化评价，结合课程性质，探索与实践操作考核、过程考核、企业考核等考核方法，不断完善课程教学评价手段。

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二、基本要求

1.课程改革项目以教学团队为单位实施教学任务。团队结构合理（专兼结合、年龄、学历、职称等），每个课程团队以 3～5 人为宜，鼓励行业企业的技术专家、能工巧匠参与课程改革。

2.课程改革项目教学团队中具有中级及以上技术职务的教师可担任项目负责人、可独立实施课程改革；具有初级技术职务的教师可在中级及以上技术职务的教师指导下实施课程改革；在同一学期（年），每位教师只能主持1项课程改革项目，同时参与的课程改革项目不超过2项。

3.教改课程必须单班实施教学。

4.教改课程必须依据专业人才培养方案设置课时量及教学进程，不得擅自变更。可根据课程设计项目或任务实施的需要，进行4节或6节连续授课。不建议整周实施教改课程。

二、申报结项 （一）申报范围。 全校所有课程。 （二）申报条件。

课程改革项目执行2轮后，且满足下述条件的，由项目负责人填写《课程改革项目结项申请书》（附件1）一式3份，报送教务处申报结项。课程改革项目评审指标见附件2。

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（1）制订（或修订）规范、完整的课程标准。 （2）编写并使用符合“四化”要求的课程教案。 （3）建成并共享课程网站。

（4）在本院部至少举办一次课堂教学公开课。 （5）提供课程改革总结报告及其它相关支撑材料。 依据分类指导原则，教改推广课程和现有省级精品课程按照相关建设标准，升级改造为精品资源共享课程执行2轮后，可申报结项；质量工程课程按照建设进度，完成建设任务后，可申报结项；新教改课程项目不再进行立项，满足申报条件后直接申报结项。

注：教改课程分为教改推广课程、质量工程课程和新教改课程三类。教改推广课程是指在国家骨干校建设期间通过验收并推广实施的教改课程以及现有省级精品课程；质量工程课程是指《关于教育教学质量提升工程项目立项有关情况的通知》（陕国职院发〔2015〕14 号）中批准立项的“精品资源共享课程”和“一体化课程”；新教改课程是指拟实施教改的课程。

三、验收与奖励

1.教务处负责课程改革项目的验收工作。经申报条件和申报材料初审后，组织专家通过听取项目负责人汇报、学生问卷调查、召开学生座谈会、审查结项申请书等形式，完成结项验收。验收

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结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

2.项目通过验收后，按照每个计划学时100元的标准给予一次性奖励。对验收结果为优秀等级的项目另行奖励。

3.通过验收的教改课程，按照30分/门计算科研积分，由课程负责人按团队成员分工及实际工作量分配积分，计入教师个人年度科研积分。不再计发科研积分奖励。

4.教改课程通过结项验收后，按照教改方案实施的课程教学工作量计算办法另行制定。

附件：1.课程改革项目结项申请书

2.课程改革项目评审指标

陕西国防工业职业技术学院

2015年9月28日

抄送：院领导。

陕西国防学院党政办 2015年9月28日印发

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