第四单元教学设计
1.《身体的结构》教学设计
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【教学目标】
1．科学概念
初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2．过程与方法
初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。
3．情感、态度与价值观
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
【教学重点】
1．了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2．身体的工作是由各个部位共同完成的。
【教学难点】
观察身体的内部器官 做好观察记录
【教学准备】
观察记录表、课件、跳绳
教学过程
一、导入
出示蜗牛图片
师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？ 师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？ 今天我们一起来观察探究身体的结构
二、观察身体的外形
揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形
师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？ 对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？ 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。 比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）
体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。
试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？
小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。
三、观察身体的内部
师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？ 板书：身体的内部 身体的内部怎么观察？ 想想医生是怎么给病人看病的？
身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。
在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。
汇报交流。纠正不合理的想法
四、身体怎样工作
师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。 身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。 板书：身体的工作
例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。
指名一名同学做跳绳活动，
观察思考：身体的哪些部位参与了活动？ 一起完成气泡图记录表
每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。 展示学生作业，汇报解释。
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。
五、总结、延伸
1．这节课你懂得了什么？还有什么疑问？
2．和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。
2.《骨骼、关节和肌肉》教学设计
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【教学目标】
科学概念：
1．身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
2．不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法：
1．能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2．能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3．能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：
1．能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2．能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学过程
一、复习引入：
我们的身体从外观特征来分类，可以分为哪四个部分？（头、颈、躯干和四肢）
那么从工作类型来分类，又可以分为哪四大系统呢？（运动系统、呼吸系统、消化系统和循环系统）
是的，我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的运动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
二、观察上肢的运动
1．拿重物：
学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时肌肉都在用力、并且肌肉变化不同。
课件出示：观察方法及观察目的
课件出示：分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2．记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
全班交流
然后与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）
通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
三、观察下肢的运动
1．下蹲、起立：
学生体验下蹲与起立的动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到下蹲、起立时肌肉都在用力、并且肌肉变化不同。
课件出示：观察方法及观察目的
课件出示：分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2．记录我们的观察
教科版小学四年级科学上册教学设计（第四单元）
