中央财政支持高等职业学校
专业建设方案
项目名称：视觉传达艺术设计专业建设方案 申报单位：常州纺织服装职业技术学院
申报时间：2011 年 10 月 8 日
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常州纺织服装职业技术学院 视觉传达艺术设计专业建设方案
为了进一步深化教育教学改革，加强专业建设，全面提升专业服务产业的能力，贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，根据《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）要求，特制定视觉传达艺术设计专业申报国家重点专业建设方案。
一、产业背景 （一）行业背景分析
文化创意产业Cultural and Creative Industries，是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业。文化创意产业主要包括广播影视动漫、音像传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的创意群体。
全世界文化创意产业每天创造220亿美元的价值，并以年5％的速度递增，成为发达国家引领产业结构调整和创新发展的中坚力量。在美国和日本，文化创意产业是最大的支柱产业，占整个GDP的20%-25%；在英国，文化创意产业早已成为国内就业人口第一的产业。纵观国际发达国家经济发展轨迹，一旦经济发展进入平稳期后，文化产业必将得到强势发展。
在中国，文化创意产业的急速发展，无疑是当前经济发展良好态势中的一个亮点。然而，目前我国文化创意产业生产总值还不到GDP的4%，远低于西方发达国家。这表明，在未来几十年经济发展中，文化创意产业具有巨大的、诱人的发展空间。中央在“十二五”规划中明确指出：文化创意产业将是未来中国经济发展的支柱性产业，因此，文化创意产业必将进入一个高速发展的全新时代。
北京将文化创意产业作为新的经济增长点，上海致力于创意产业的发展，杭州着力打造“天堂硅谷”、“动漫之都”，深圳提出靠创意打造“设计之都”。
常州地处长三角经济发展的中心地带，紧临国际化大都市上海，具有得天独厚的区域优势和文化创意产业发展的良好土壤。十二五期间，常州从提升城市竞争力和优化产业结构的高度，着力打造“创意之城”,将以\创意、创新、创业\为主题，重点扶持包
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括动漫游戏、影视传媒、印刷广告、展览展示、工艺美术、出版发行、演艺娱乐在内的文化创意产业。而视觉传达专业正适应了这一新兴产业发展的需要。经调研，本专业主要缺乏策划、创意、设计方面的高端技能型专门人才。
（二）人才需求分析
随着我国文化创意产业的快速发展，急需大批广告会展印刷方面的创意设计类高端技能型专门人才，据劳动和社会保障部预计，我国目前广告、会展、印刷、影像市场需要设计人员400万以上，而全国从业人员还不到100万人，其中从事经营、策划、设计、管理的仅为35万人。目前，我国广告会展业的设计、创意和服务水平与发达国家比存在很大差距，尤其缺乏高端技能型人才，已成为制约该产业快速发展的瓶颈。
（三）专业建设的基础和优势
我院已有26年视觉传达专业（原装潢设计专业）的办学历史,积累了丰富的办学经验，从1984年的2个班40多名学生,到目前拥有相关专业群1600余名在校生,50多名专任教师，1个国家级公共技术资源平台，1门国家级精品课程， 1门省部级精品课程，1个省级特色专业，1个省艺术设计人才培养模式创新基地，2个省级共享性实训基地，先后为社会培养高技能艺术设计类应用人才近万名,受到社会和企业的普遍欢迎,招生就业率在省内一直处于领先地位,提出”有创意、能设计、会制作”的专业建设指导思想和”生产性教学”工学结合人才培养模式,多年来,师生作品在全国各类大赛中屡获大奖,社会服务项目数百项,为当地经济建设和文化创意产业的发展做出了应有的贡献!
文化创意产业发展的良好时机，长三角经济圈良好的地域优势，我院多年的办学积淀，上级主管部门的政策支持，为我院视觉传达专业的再次腾飞创造了良好的发展机遇。
二、专业建设目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，改革人才培养模式，开展校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升视觉传达专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，本专业面向文化创意产业中的广告传媒行业，培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备视觉传达设计、制作、创意、
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策划能力的高端技能型专门人才。
根据常武地区和长三角产业结构调整和经济社会发展的需要，以广告、展示、印刷、数字图像设计能力的培养为核心，通过基于工作过程导向的课程开发，改进课程体系与教学内容；通过培养高素质的“双师”型专业带头人，优化师资队伍结构；依托与相关企业合作，提高师生对视觉传达设计的研发能力；通过与企业共建双重属性企业，加强校内“生产性教学”及校外实训基地建设，完善实训条件，全面推行以\生产性教学\为特征的工学结合人才培养模式。通过重点建设，使本专业在省内领先的基础上，成为在国内享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用的示范专业。
三、人才培养目标
本专业以长三角地区广告传媒行业、企业职业岗位（群）人才需求为依据，培养具有良好职业道德和敬业精神，技艺交融、美用并举，传统工艺与现代技术结合，技术应用和设计创新能力兼备，在视觉传达领域，成为以“懂策划、有创意、精设计、会制作”为特征的，具有岗位适应能力可持续发展的高端技能技能型专门人才。
四、采取的主要办法
1、通过“双层属性”企业，推进校企对接
以长三角创意产业发展对人才的需求为依据，将核心价值观、企业优秀文化理念融入人才培养过程，强化职业精神和职业道德，全面推进素质教育，在现有基础上，通过创建“双层属性”企业，进行公司化运作，来转换体制、机制。实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接，教学环境与工作场所对接。
2、通过“上衔下接”，探索系统培养
明确高职教育是一种类型而非一种层次，通过与职业高中、中职、技校、本科院校建立人才培养共同体“江南创意职教集团”，开展对口单招、注册入学、专升本、专转本、专接本等途径，探索技能型人才各层次的不同定位和相互递进关系及可持续发展性，探索人才的系统培养。
3、通过“三层四平台”，强化实践育人
通过“三层”即校内、校外实训基地，“双层属性”企业（加减品牌创意机构），“四平台”即校企共建研究所（艺术设计与应用研究所、数字图像研究所），实训基地（艺
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术设计实训基地、印刷基地、展示设计实训基地、大型多功能影棚），工作室或一体化教室（摄影工作室、包装设计工作室、摄影工作室、中法设计工作室），社团兴趣小组（平面设计兴趣小组）等实训环节，实施8小时工作制和全天候工作室开放制，加强管理与引导，配备实训指导教师，协同管理，落实实训安全保障，强化学生的实践动手能力，充分体现其实践性、开放性和职业性，提高教学效果。
4、通过“项目化教学”，转变培养方式
依托“双重属性企业”的项目资源，开展实战性“项目化教学”。与广告协会等行业、企业联合举办平面设计大赛、展示设计大赛、影像设计大赛，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作精神和创新能力。运用视频、网络等现代教学手段将企业实境引入课堂，改善教学方式，提升教学功能，提高教学效率。
5、通过“五个结合”，打造教学团队
通过内培、外引、特聘、外聘、兼职、交流等方式，进一步打造与视觉传达专业发展要求相适应的，教学观念新、科研能力佳、实践能力强、整体素质高、专兼结合的“产学研”、“双师型”教学团队。以“五个结合”为特征，即理论知识与实践技能结合、艺术与技术结合、传统工艺和现代技术结合、国内背景和国际视野结合、人才培养和社会服务结合，通过专业带头人建设、“双师型”骨干教师队伍建设、兼职教师队伍建设等措施，与企业共同建立双师结构合理的教学团队，建立有效地团队合作教学机制，推进校企技术研讨和经验交流制度化，构建团队梯队，发挥传帮带作用，打造一支数量足、结构佳、德艺馨的专业教学团队。
6、通过“六方参与”，实施第三方评价
建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、科教城管委会、专业评估研究机构等利益相关法共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为人才培养质量的重要指标，实行毕业生五年发展轨迹跟踪制，通过对教育教学活动和职业发展信息化管理和分析，为优化专业设置、制定人才培养方案、课程调整与创新、教学质量管理、成本核算、制度设计等提供科学依据。
五、课程与课程体系建设
以视觉传达艺术设计、制作、创意、策划能力的培养为核心，以项目课程为导向，将广告设计师、展览陈列师、装饰设计师、工艺美术师、色彩搭配师等职业技能培训内容纳入到课程体系中，同时率先申报国家数字图像设计师职业技能新标准的制订，与国际国内一流平面设计公司合作，引入先进的培训课程，经过重组整合，构建包括广告设
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【常州纺织服装职业技术学院】-视觉传达艺术设计 -专业建设方案
