《不输在家庭教育上》读后感5篇
当孩子们在成长中出现了这样那样的问题,许多家长很少从自身教育方法上找原因,这是家庭教育中最怕出现的。而这种现象几乎每天都在我们身边。只有不懂教的家长,没有教不好的孩子,这是永恒的。以下是为大家的关于《不输在家庭教育上》的,欢迎大家阅读!
通过阅读《不输在家庭教育上》,我觉得自己收获很大。每个孩子都有优点和缺点,重要的是帮助孩子学会避开缺点、劣势,找到优点,发挥特长、优势,并加倍强化这种优势,把它发挥到极致,这样离成功就近了。但做到这点,并非易事,需要我们的家长、老师要有一双慧眼,善于发现优点,鼓励或帮助孩子把优点发展了,就升级为特长了,把特长稳固下来了,就成了优势。把优势发挥好了,成功的几率就高了。
要全面认识孩子的优点缺点,首先要学习一些相关的知识,要了解儿童各个发展时期的共性,了解哪些优点差不多是所有孩子共有的,并非自己孩子独有的,又有哪些缺点是孩子们共有的。其次是怎么去鉴别优点和缺点。我们理所当然认为是优点的,可能实际上是缺点,比如小绵羊式的听话,从不给老师和家长惹麻烦;而有些我们理所当然看成缺点的,可能实际上是优点,比如思想独立、性格反叛、贪玩、上课爱讲话等。再者,每个人看孩子的角度是不同
的,横看成岭侧成峰。比如大大咧咧的性格或许做事丢三拉四,但为人却不拘小节,心胸豁达;内向的孩子交际面不广但善于思考,喜欢探索。所以,怎么看优点缺点,深入地、细致地了解孩子才是最重要的,多观察,多思考,多沟通。
对于孩子的缺点,即使有点过失和不足,只要不是原则性的错误就行。多用宽容的心态去对待孩子的缺点,不要求全责备,吹毛求疵。多接纳孩子,包括他身上的缺点和不足。理解他所做的事,信任他会做得更好,在接纳、理解和信任之后,再以平静的态度去支持和帮助他,而不是居高临下的说教和批评。其次,不能总盯着缺点看。是要放大优点,寻找“闪光点”,哪怕是微乎其微也要大加肯定。并用积极的暗示和鼓励,使孩子获得更为完整的自信和自尊。在这个建立的过程中,通过孩子自我的认识,逐步把缺点和错误进行改正,而不是处处都需要家长去指出来,然后家长动手去用橡皮。有些所谓的问题,根本不需要你去面对,它就没有了。正所谓“缺点不说慢慢少”。判断一个人是否懂得赏识,最简单的标准就是,这个人是否会夸大缺点,是否懂得夸大优点。站得远些,看缺点;靠得近点,看优点。
孩子不是天使,有缺点是正常的,我们为什么不把注意力多放在孩子的优点上,而非要抓住凡人皆有的缺点不放?世上没有完美的父母,我们的父母不是,我们不是,我们的子女将来也不是,但这
并不妨碍我们成为正常的社会人。中国教育最大的问题就是不宽容,父母、老师整天盯着的就是孩子的缺点,拼命要让孩子“天天向上”。想想我们做孩子时,就没有这样那样的缺点吗?到了我们做父母,为什么不能容忍自己和孩子进两步退一步,不能容忍孩子的问题有起伏?“水至清则无鱼”,这才是正常的人,真实的人。我们都做不到完美无缺,有什么资格要求孩子几岁、十多岁的孩子洁壁无瑕?我们是不是太虚伪、太苛刻了?“我见青山多妩媚,料青山见我亦如是。”如果父母或老师眼里只有孩子的缺点,那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。这样的亲子关系或师生关系也会有问题,这种情景下你的“教”能否有成果就更值得怀疑了。
乐观豁达的人心胸开阔,不拘小节,对人对事多为宽容;而多愁善感的人多为苛求的,追求完美的,对生活多为不满的。于是,前者会用感恩的、赏识的眼光看问题;后者则经常用挑剔的眼光看人生,对任何事都能找出它的瑕疵。面对孩子时,一样的孩子犯一样的错误,拥有不同人生观的家长会有不同的看法。前者以赏识的眼光去看孩子,会发现原来孩子身上并不全是自己所看到的缺点,后者则在他的眼里孩子一无是处,混身是缺点和毛病。所以家长的积极向上、乐观宽容的人生观对于孩子很重要,因为潜移默化的熏陶和言传身教的力量是巨大的。
今日阅读了《育儿,坚持中蕴育奇迹》一文后,颇有感触。发现文章中的妈妈和孩子的情况,和班级一些孩子非常相似。
我们班的文文小朋友,是个娇小,内向的孩子。到了大班妈妈开始意识到问题的严重性,找了时间和我们做了沟通,共同商量正确的教养方式。我们首先了解了文文在家的情况,发现家里的一些错误教养方法:
妈妈总认为孩子小,做什么事情都是千叮咛,万嘱咐的。各种细节交代清楚才罢休;有时会嫌孩子做不好而剥夺她锻炼生活的经验。殊不知家长把所有的安排都做好后,孩子只是一个执行的“机器”而已,对于充满好奇感、探索欲、精力十分充沛的孩子来讲,“烫剩饭”的感觉最不爽!
祖辈的宠爱,外公对文文更是“含到嘴里怕化,订到头上怕晒”的感觉。孩子真的就是一个饭来张口,衣来伸手的人,在孩子的眼里,好像大人为他做任何事情都是理所应当的,毫无感恩之心,甚至发展到自己犯错都会先责怪大人,而从不自身找原因。
在沟通中我们让文文的妈妈先要端正了自己的态度,同时也和长辈做沟通达成共识,通过一些措施让文文认识到自己的行为的偏差和行为责任。比如,让妈妈和孩子一同归纳和孩子的玩具箱和学习
柜,所有物品摆放整齐,定位收纳,并对孩子提出要求,自己的物品自己归为和收纳,不能让大人手,大人帮忙找不见的物品,如果仍旧出现丢失或找不到的情况,自己必须承担后果。另外,针对文文有做事拖沓的毛病,家长和孩子一起制定作息时间表,要求规定时间完成规定任务,比如早起到上学用时50分钟完成所有事情,学习时间半小时,自由活动时间,看电视时常等等。如果出现延时,第一次提醒,屡次不改的话则缩短活动时间或停止当前的人物,让孩子意识到时间的宝贵以及了解“效率”一词的含义。
经过一段时间的坚持,妈妈和我们反馈,在家开始发现文文的点滴进步,特别是收纳一项,基本不需要大人的提醒,自己已经能很好的归位和收纳物品,每天的书包也是自己的,不需要家长“偷偷”再检查了。至于拖沓的问题,实施时间还不是很长,希望自己的坚持能换回很好的效果。
总而言之,在教育孩子方面,我认为其实家长的坚持对孩子是有很大的促进作用的,需要家长的恒心,耐心,耐心和包容心,和孩子一起努力快乐成长。
在仔细阅读了《不输在家庭教育上》这本书后,发现它确实是一本操作性、指导性、实用性和专业性于一身的好书。翻开这本书,首先看到的是一个个的小标题,让我们觉得一目了然,不由得产生
《不输在家庭教育上》读后感5篇
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