精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
建国路小学“建构式”生态课堂教师备课
课题 总课时数 唱：《小手拉小手》 课时 授课时间 主备人 姚琴 教学目标 学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲。 在教师的指导下，能对律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。 教学重难点 学习用自然地声音演唱歌曲； 听音乐按节奏有规律运动。 学情预测 教具准备 教学时间 学生能有节奏说出自己的名字，并唱一唱。 名字卡片、电子琴、小鼓 教学流程 复备思考 一、多媒体播放音乐《上学路上》 1、播放音乐，教师示范。 2、教师讲解律动的设计： 第一、第二句让学生自由地在教师里行走，第三句时停下脚步向身边的同学、老师问好。 要求：在行走的部分强调“听音乐，走恒拍”，并注意情 绪是“高兴地”。 3、单独练习律动音乐中的“问好”部分跟琴模唱。 方法：结合问好手势的高低，让学生边唱边做，初步建立“sol、mi”两个音的音高感。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学流程 4、学生听音乐律动。 复备思考 5、请学生设计不同的方式表现“问好”，如“挥手”“鞠 躬”“握手”，等等。 6、学生展示自己的设计。 二、新歌教学 1、聆听歌曲《小手拉小手》，感受歌曲的欢快情绪。 精讲点拨: 2、简介歌曲： 这是一首富有童趣的歌曲，旋律欢快流畅，表达了小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。第二段歌词中留有空白，让大家填唱自己或同学的姓名。 3、教师范唱。 4、学生朗读歌词。 5、请同学们一起模唱歌曲第一段。 6、在第二段空白处填入姓名，并唱一唱。 7、完整演唱歌曲。 8、跟教师模唱歌谱。 总结下课 李 板书 设计 王 小 小 东 明 备注 Sol mi 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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建国路小学“六模块”建构式课堂教师备课
课题 总课时数 听《快乐小舞曲》 课时 授课时间 主备人 姚琴 教学目标 能对律动音乐中的变化做出相应的体态反应。 教学重难点 体验音乐段落的变化； 做出相应的体态反应。 学情预测 教具准备 教学时间 学生能感受乐曲的欢快情绪，并随音乐集体舞。 小鼓、节奏卡片、电子琴 教学流程 复备思考 一、 听鼓声踏步走 1、教师敲击小鼓，学生随着鼓声走一走。 2、学生根据敲击的鼓声变化，再走一走。 如：强、弱、停止。 3、改变走路的步态。 如：踏步走、踮脚尖走、横着走，等等。 要求：对音响形态有准确反映。 二、随音乐《玩具进行曲》进行律动 1、多媒体播放歌曲，学生听赏一遍。 2、教师讲解律动要求： 师：在每句的句末做动作造型； 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学流程 反应准确，动作协调合拍。 3、学生律动。 4、学生自评和互评。 三、聆听音乐《快乐小舞曲》 1、完整聆听音乐一遍，感受乐曲情绪。 2、再听，感受音乐段落的变化。 精讲点拨： 3、分析乐曲： 这是一首手风琴独奏曲。分为两部分：第一部分：欢快 活跃；第二部分附点节奏的运用，拉宽了旋律 ，使音乐显得舒展。 5、学习集体舞动作： 第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小节，两圈小朋友对拍手。 第二部分：里圈和外圈的小朋友手拉手做踏点步。 6、随音乐集体舞。 复备思考 板书 设计 备注 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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小学“建构式”生态课堂教师备课
课题 总课时数 5 《动物说话》 课时 2-1 授课时间 主备人 3上 姚琴 教学目标 能正确有感情地演唱歌曲，能模拟动物叫声，体验音乐与生活的快乐； 感受有节奏诵读与动作的配合。 教学重难点 正确熟练演唱歌曲； 会用模仿的方式尝试创作歌词片段 学情预测 教具准备 教学时间 学生能体会人与自然、人与动物之间的和谐与快乐。 电子琴、响板、音乐书 2012.9.18 周二下午第一节 教学流程 复备思考 一、师生音乐问好 二、聆听歌曲《嘎嘎小鸭子》 1、请同学模仿小鸭子走路的姿势 师：喜欢小鸭子吗？……谁能模仿小鸭子的走路姿势？（摇摇摆摆、活泼可爱）……让我们一起来模仿鸭子走 路的姿势。 2、 请同学聆听歌曲 师：让我们听听歌曲里的小鸭子在干什么。（播放多媒体） 3、朗读歌词 （1）请学生说说歌曲里唱了些什么。 （2）学生一起朗读歌词 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
小学一年级音乐下册教案新部编本 全册
