精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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小学“建构式”生态课堂教师备课
课题 总课时数 唱：《小手拉小手》 课时 授课时间 主备人 姚琴 教学目标 通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增加对同学、教师的亲近之情; 通过随乐走步、击掌等方式，感受体验恒拍，并逐步建立稳定的内心节拍感。 教学重难点 能欢快活泼的演唱歌曲； 在歌中粉红色块处，边唱边做声势动作。 学情预测 教具准备 教学时间 在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐 钢琴、课本、卡片、小鼓 教学流程 复备思考 一、情境导入： 师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？ 生：﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 师：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。在音乐课上你们就是音乐娃娃。今天我要带领大家去参 观我们美丽的音乐世界。 二、儿歌诵读： 1、多媒体出示儿歌：《小朋友，手拉手》 精讲点播： 师：这首儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学流程 线条的深浅暗示“小节”和“拍” ，每一小格为一拍。 2、教师示范，拍读儿歌。 3、教师用小鼓奏恒拍控制速度，伴随学生诵读。 师：小鼓是打击乐器。 4、熟练后，请学生奏小鼓，体验到恒定的节拍感觉。 三、学习歌曲： 1、聆听感受歌曲《快乐的音乐娃》，并请同学说一说听后有什么感受。 (歌曲活泼欢快) 2、出示多媒体歌谱，请学生手指歌词，师生“按节奏接龙诵读”。 3、教师范唱歌曲，给学生整体感受。 4、跟教师模唱歌谱。 交流展示： 4、师生“接龙演唱”。 5、学生完整演唱歌曲。 迁移应用： 6、请学生在歌中红色块标注的部分，“边唱边做声势动作”。让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。 总结下课 复备思考 板书 设计 do、re、mi 备注 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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建国路小学“建构式”生态课堂教师备课
课题 总课时数 听：《玩具进行曲》 课时 授课时间 主备人 教学目标 在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。 教学重难点 在欣赏活动中，采用听音乐走恒拍的方式来训练学生的节拍感。 鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走。 学情预测 教具准备 教学时间 用听唱法学习歌曲，边唱边动。 钢琴、玩具、小鼓 教学流程 复备思考 交流展示： 一、 学生交流展示各自的玩具 1、导语：同学们把你的漂亮玩具拿出来让大家看一看，并介绍一下自己的玩具 2、请你模仿你自己的小玩具走一走。 3、给这些玩具排排队。 二、聆听音乐《玩具进行曲》 1、请同学们拿着你的玩具跟随着音乐走一走。 2、模仿各种小动物的动作随着音乐再来走一走。 3、学生随音乐走步，教师击小鼓让学生逐步建立较为稳定的内心节拍感。 4、简介打击乐器小鼓以及了解最简单的演奏方法。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学流程 5、根据图形提示演奏小鼓。 精讲点拨： 1、师：图形谱暗示了强弱的变化，大一些的点为强，小一些的点为弱。 2、教师示范敲击。 3、学生模仿 4、教师击鼓，请学生唱一唱、走一走。 5、请学生击鼓演奏，注意强弱变化。 6、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。 迁移应用: 三、鼓励学生创造一种走步的姿势 1、师：用你的动作来走一走，（如踮起脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走等等） 2、学生创造 3、学生展示 总结下课 复备思考 板书 设计 强 弱 强 弱 备注 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
小学一年级音乐下册教案新部编本 全册
