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2015年浙江省衢州市中考化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共10道小题，每小题4分，共40分） 1．（4分）（2015?衢州）科学家发现一种新元素，该元素原子核外电子数为117，中子数为174，相对原子质量为291，元素名称Ununseptium，符号Uus，请模仿图甲，将该元素对应信息编写到图乙中相应位置，“①”处应填（ ）
291 174 117 57 A．B． C． D． 考点：元 素周期表的特点及其应用． 专题：化 学用语和质量守恒定律． 分析：根 据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可． 解答：解 ：科学家发现一种新元素，该元素原子核外电子数为117，根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则其原子序数为117；根据元素周期表中的一格可知，“①”处表示的应为原子序数，则应填117． 故选：C． 点评：本 题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力． 2．（4分）（2015?衢州）我国科学家在甲烷高效转化研究中获得重大突破，如图为该转化的微观示意图，下列说法正确的是（ ）
A．该反应属于分解反应 甲烷是无机物 B． 甲烷中碳、氢元素质量比为1：4 C． D．单中心铁催化剂改变了反应速度，反应后本身质量减少 家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师
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考点：微 粒观点及模型图的应用；催化剂的特点与催化作用；有机物与无机物的区别；反应类型的判定． 专题：化 学反应模拟图型． 分析：根 据微观示意图确定物质的化学式以及反应的化学方程式，然后结合已有的进行进行解答即可． 解答： ：根据图示可以看出，该反应的反应物是CH4，生成物是C2H4和H2，反应的化学解方程式为：2CH4C2H4+2H2， A、该反应是一种物质生成两种物质，属于分解反应，正确； B、甲烷是有机物，错误； C、甲烷中碳氢元素的质量比为12：（1×4）=3：1，错误； D、单中心铁催化剂改变了反应速度，反应后本身质量不变，错误； 故选A． 点评：本 题考查的是化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识进行． 3．（4分）（2015?衢州）如图为配制50g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的操作过程，下列有关操作与目的分析均正确的是（ ）
选项 操作 目的 A 用剩的食盐放回原试剂瓶 避免浪费 B 天平调平后在左、右托盘中各垫一张相同的纸 保证称取的食盐质量更准确 C 用50mL量筒替代天平量取所需的水 更加简便 D 溶解时用玻璃棒搅拌 增加食盐的溶解能力 A B C D A．B． C． D． 考点：一 定溶质质量分数的溶液的配制． 专题：溶 液、浊液与溶解度． 分析：A 、根据实验室剩余药品的处理原则，进行分析判断． B、根据托盘天平的使用方法进行分析判断． C、根据取用一定量液体药品一般用量筒，进行分析判断． D、根据溶解操作中玻璃棒的作用，进行分析判断． 解答：解 ：A、对化学实验中的剩余药品，不能放回原瓶，以免污染试剂，故选项说法错误． B、天平调平后在左、右托盘中各垫一张相同的纸，并不是为了保证称取的食盐质量更准确，而是因为防止避免污染天平，故选项说法错误． C、用50mL量筒替代天平量取所需的水，更加简便，故选项说法正确． D、溶解时用玻璃棒搅拌，是为了加速食盐的溶解速率，而不是食盐的溶解能力，故家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师
全国领导的中小学生在线一对一辅导平台 选项说法错误． 故选：C． 点评：本 题难度不大，掌握配制溶质质量分数一定的溶液的步骤与注意事项、常见化学实验基本操作等是正确解答本题的关键． 4．（4分）（2015?衢州）科学实验中常常用到水，下列实验中水的作用与海波熔化（如图）实验中水的作用类似的是（ ）
A．B． C． D． 种子萌发 叶片褪色 铁丝燃烧 覆杯实验 考点：水 的性质和应用． 专题：空 气与水． 分析：根 据已有的知识进行分析解答，海波熔化的过程中水起到的是提高温度形成恒温环境的作用，据此解答． 解答：解 ：A、此实验中水起到形成恒温环境的作用，正确； B、此实验中水起到的是防止反应的高温熔化物溅落炸裂瓶底的作用，错误； C、此实验中水能提供中子萌发时需要的水分，错误； D、此实验中水起到的是形成表面张力的作用，错误； 故选A． 点评：掌 握常见的实验操作中水的作用是正确解答本题的关键． 5．（4分）（2015?衢州）如图为小柯做的创新实验：将铜丝绕在电烙铁上，电烙铁用支架固定在密闭的硬质玻璃管中，玻璃管置于灵敏电子台秤上，接通电路，电烙铁开始工作，可以观察到铜丝表面逐渐变黑，电子台秤读数保持不变，下列说法正确的是（ ）
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A．该反应的化学方程式是Cu+O2═CuO 加热过程中，玻璃管内空气的质量保持不变 B． 加热过程中，铜丝的质量保持不变 C． D．硬质玻璃管内物质在反应前后总质量保持不变 考点：质 量守恒定律及其应用；金属的化学性质． 专题：化 学用语和质量守恒定律． 分析：A 、根据铜和氧气反应产生氧化铜结合质量守恒定律分析方程式； B、根据铜加热消耗氧气分析； C、根据铜和氧气反应产生氧化铜分析质量变化； D、根据质量守恒定律分析． 解答：解 ：A、铜和氧气反应产生氧化铜，方程式应该符合质量守恒定律，需要配平为：2Cu+O22CuO，故选项错误； B、铜加热消耗氧气，因此空气的质量会减少，故选项错误； C、铜和氧气反应产生氧化铜，铜丝质量会增加，故选项错误； D、硬质玻璃管是一个密闭的容器，因此在反应前后总质量保持不变，故选项正确； 故选项为：D． 点评：本 题考查了有关铜的性质及质量守恒定律的运用，难度不大，依据相关的知识逐项分析即可． 二、填空题（本题有9小题20空，每空2分，共40分） 6．（4分）（2015?衢州）小柯发现花盆中植物的叶子出观暗绿带红症状，购买了Na3PO4给植物施肥，目的是给植物补充 磷 元素，Na3PO4中P元素的化合价是 +5 ．
考点：常 见化肥的种类和作用；有关元素化合价的计算． 专题：常 见的盐 化学肥料． 分析：含 有氮元素的肥料称为氮肥，含有磷元素的肥料称为磷肥，含有钾元素的肥料称为钾肥，同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥． 根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合Na3PO4的化学式进行解答即可． 解答： ：Na3PO4中含有磷元素，属于磷肥，用Na3PO4给植物施肥，目的是给植物补充磷解家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师
全国领导的中小学生在线一对一辅导平台 元素． 钠元素显+1价，氧元素显﹣2价，设磷元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）×3+x+（﹣2）×4=0，则x=+5价． 故答案为：磷；+5． 点评：本 题难度不大，确定化肥中营养元素的种类、化肥的分类方法、化合物中正负化合价代数和为零是正确解答本题的关键． 7．（4分）（2015?衢州）为了验证铁、铜、银的金属活动性顺序，设计了如下实验： Ⅰ．将铁片浸入稀硫酸；Ⅱ．将铜片浸入稀硫酸；Ⅲ．将铁片浸入硝酸银溶液 （1）上述实验 不能 （选填“能”或“不能”）验证三种金属的活动性顺序． （2）将铁、铜、银三种金属浸入 硫酸铜 溶液（只填一种），即可验证它们的活动性顺序． 考点：金 属活动性顺序及其应用． 专题：金 属与金属材料． 分析：（ 1）根据金属活动性顺序，验证金属的活动性顺序是否合理，可根据“反应则活泼，不反应则不活泼”进行分析判断，通过分析方案所能得到的结论，确定是否能得出银、铜、铁三种金属的活动性顺序． （2）验证三种金属活动性强弱时，通常采取“三取中”的方法，即取中间金属单质与两端的金属的盐溶液反应或取中间金属的盐溶液与两端金属的单质反应． 解答：解 ：（1）实验Ⅰ：将铁片浸入稀硫酸中置换出氢气，说明了活动性铁＞氢；Ⅱ：将铜片浸入稀硫酸中，无明显变化，不能反应，说明了活动性氢＞铜；Ⅲ：将铁片浸入硝酸银溶液中，能置换出银，说明了活动性铁＞银；但无法确定银和铜的活动性强弱，不能完全证明三种金属的活动性顺序． （2）在验证三种金属活动性强弱时，通常采取“三取中”的方法，即取中间金属单质与两端的金属的盐溶液反应或取中间金属的盐溶液与两端金属的单质反应，因此可选用硫酸铜溶液等、铁、银． 故答案为：（1）不能；（2）硫酸铜（或硝酸铜或氯化铜等；） 点评：本 题难度不大，考查金属活动性应用，掌握金属活动性应用“反应则活泼、不反应则不活泼”是正确解答此类题的关键． 8．（2分）（2015?衢州）科学促进技术发展，技术为科学发展提供有力支撑．
随着研究技术的发展，人类对物质的认识经历着从宏观到微观，从现象到本质的过程，以下对酸的认识由先到后的排序是 ③①② （填序号）． ①与碱作用时失去它原来性质的就是酸
②能够在水溶液中产生氢离子（H）的化合物 ③有酸味的物质就是酸． 考点：酸 的化学性质；氧化物、酸、碱和盐的概念． 专题：常 见的酸 酸的通性． 分析：根 据人类认识酸的历史，结合酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物，进行分析判断． 解答：解 ：人类首先认识到：有酸味的物质就是酸；随着科学的发展，又认识到：与碱作用+时失去它原来性质的就是酸；最后归纳出：能够在水溶液中产生氢离子（H）的化合+
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