今泰学院推荐文档
有关小学数学课堂教学情况的调研报告文档10篇
Research Report on the situation of primary school mathematics classroom teaching
第 1 页 共 22 页
今泰学院推荐文档
有关小学数学课堂教学情况的调研报告文档10篇
小泰温馨提示：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘
Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：如案例1：二年级“ 可能性” 2、篇章2：又如案例2：六年级“圆的周长” 3、篇章3：案例2：一年级“认识钟表” 4、篇章4：案例3：四年级“正负数” 5、篇章5：案例4：三年级“笔算除法” 6、篇章6：案例1：三年级“笔算除法” 7、篇章7：案例2六年级“ 圆的周长” 8、篇章8：案例1：六年级“轴对称图形”
第 2 页 共 22 页
今泰学院推荐文档
9、篇章9：案例2：四年级“垂直与相交”
10、篇章10：2024年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告文档
随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学发生的可喜
变化，同时也发现一些问题。 一、可喜变化
（一）学习方式的转变
《数学新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯
地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们获得广泛的数学活动经验。
通过听课，我们看到80%的课堂教学基本组织形式是有效
的、有趣的、探索性的活动。在这些活动中，学生经历了猜测、验证、思考、交流、说明等数学思考过程，学生能在各种活动情境中有效地学习。
篇章1:如案例1：二年级“ 可能性”
第 3 页 共 22 页
今泰学院推荐文档
本课教者从学生喜爱的、熟悉的抛硬币游戏开始使学生
感受事物的不确定性。学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初步体会到了硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小组内玩摸球游戏，再一次经历活动过程，感受事物发生的不确定性，很快理解了“不可能发生”、“一定发生”等现象。达到了预期目标，充分体现了“做中学”的理念。
篇章2:又如案例2：六年级“圆的周长”【按住Ctrl键点此返回
目录】
测量圆的周长时，教师先问学生：“在学习正方形、长
方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?大家实验一下。”顷刻，课堂上人人动手参与，你用这种方法，他用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。有的说：“我是用滚条的办法测出的。”有的说：“我认为用滚动的方法有它的局限性，假使遇到无法滚动的圆，我想还是用绳测的办法好。”教师在肯定学生的思维方法后，因势利导，提出一个看得见、摸不着的实验（一细绳的一端系着一个纽扣，手拿细绳的另一端，绕动细绳，纽扣在空中划出一个圆）。“象这个圆你能用绳测、滚动的办法量出它的周长吗?这说明用绳测、
第 4 页 共 22 页
今泰学院推荐文档
滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?”接着老师利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。提问：“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的л倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。
总之，课堂教学中学生的学习方式由被动单一的学习向
自主学习转变、由获得知识结论向亲历探究过程转变、由问答式学习向小组合作学习转变，整个学习过程是学生一个积极主动建构过程。 （二）数学生活化
数学源于生活，生活中处处有数学，到处存在着数学思
想。在听的课中，几乎所有的教师都注意在课堂教学中从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。
如案例1：三年级“搭配中的学问”
教者通过组织学生搭配衣服，制定菜谱等活动，解决生
活中的实际问题，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。
第 5 页 共 22 页
有关小学数学课堂教学情况的调研报告文档10篇
