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小组合作学习在小学体育教学中的作用探究
作者：钟小蝶
来源：《读写算》2024年第17期
摘 要 小组合作学习作为新课改背景下的新型教学模式，在实际应用中不仅对体育教学有着促进作用，而且可以在很大程度上调动学生课堂参与的积极性和自主性。因此，想要将这一教学模式的优势在小学体育教学中充分發挥出来，还需要老师按照小组合作学习的基础要求和学生的实际情况，在教学中一定要做到分组科学、任务合理。 关键词 小学阶段;体育教学;小组合作学习;应用措施探究
中图分类号：G804.85;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2024）17-0119-01
将小组合作学习方式应用到小学体育教学中，可以让学生通过互相协作、互相鼓励的方式来完成老师布置的教学任务，这样可以在一定程度上促进学生综合素养的发展，这种教学方式在教学实践中的应用具有较强的时效性，同时，这种学习方式的应用可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，培养合作能力与合作意识，对于小学生的日后发展来说，不管是社会适应能力、心理发育还是技术学习等方面的提高都有很大的帮助。 一、分组一定要具备科学性
确保小组合作学习有效进行的基础，就是分组方式一定要具备较强的科学性与合理性，因此，老师为了确保小组合作教学的有效性和有序性，达到预期的教学效果，一定要对学生的爱好、性格、个人能力、人际关系以及学习习惯等情况进行充分的了解，并且结合教学内容和他们的具体情况，进行科学的分组。但是，以下注意事项是老师不能忽略的：老师要定期的对学习小组进行适当的调整，如每个月将小组成员适当调整一下。并且老师应该基本保证每个小组中都要拥有身体素质较强、学习能力较强、身体素质较弱的学生，按照这一原则，可以确保小组成员的多样性，进而可以有效促进小组成员之间的沟通，加强小组之间的竞争意识，提高学生的学习质量和学习效率。例如，当老师在为学生开展跳远相关体育项目训练时，在老师讲解之后，可以让学生以小组为单位，让学习能力强、身体素质好的学生来带动其他小组成员进行训练，这样可以避免老师在大范围教学中出现的部分学生跟不上教学进度的问题，学习能力较强的学生可以帮助学习能力弱的学生纠正动作错误，引导他们对体育训练内容有一个更清楚的认识，让其动作更规范、标准，同时，身体素质较强的学生也可以带动身体素质弱的学生进行训练，这样可以有效提高课堂整体的教学效果。 二、小组合作学习的内容要合理
小组合作学习在小学体育教学中的作用探究
