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浅谈高三地理的有效复习
作者：陈文
来源：《神州·下旬刊》2013年第07期
摘要：伴随新课程改革的不断推进，越来越多的学校在当前就自身教学工作做出了进一步的改革优化。高中地理教学作为一门囊括了多学科知识理论的课程，如何就其教学工作展开统筹规划，对于新时期教师工作的开展而言也是所面临的一项现实挑战。本案以福建地区高三地理教学范畴内的地理知识复习为例，系统分析了新形势下学生地理复习过程中，存在的问题因素，并针对性总结了相应的复习方法策略。 关键词：高三地理复习有效方法措施 前言：
地理学的基本特征是区域性。作为高考地理复习的关键环节，区域地理是学生进行人文地理和自然地理复习的基础。所以在区域地理复习中，学生应牢固掌握基础知识与基本技能，并应具备若干相应的判断技巧。教师应针对学生进行区域地理复习模式和方法进行指导。本文从学生在地理复习中出现的问题出发，结合教学理论，对高考区域地理的有效复习提出了几点策略。
一、高三区域地理复习中运用地图作载体的作用内涵分析
（一）地图作为知识载体，是图像语言和文字语言的融合。我们能够通过地图，对特定区域内整体地理面貌有具象的认识，初步认识该区域内的气候、地貌、植被、自然资源、人口和经济等。以我省地形图为例，引导学生仔细观察地图，并展开横向联系与深入拓展，对我省区域地理位置的优势进行分析：东临东海，西靠武夷山脉，北临“长三角”经济带，南接“珠三角”经济区，这样独特的地理位置，有利于参与长三角与珠三角区域经济发展的协作分工，同时也有利于全方位、多层次的经贸合作与对外开放。学生由此对地图上的知识点有更为直观的认识，地图的载体作用得到充分发挥。
（二）地图又是应试和答题的重要工具。在近年来的高考试题中我们发现，传统的基础知识考核所占比分逐渐减少，大多试题都更趋向于实践活动，将知识与实际集合起来，具有较大的灵活性，且对于某一区域知识点的考查也逐渐增多。因此，高中地理复习应以地图应用为基础，使学生的地理知识在对地图的查看和研究过程中得以深化拓展，有利于学生掌握学习地理的方法，提高其对于地理学科的兴趣。 二、高中地理复习的具体方法策略分析
浅谈高三地理的有效复习
