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中医药留学生教育教学管理问题初探

随着中国传统中医药专业的逐步升温，来华留学生人数不断攀升到新的高度，陕西中医学院（以下简称“我校”）积极调研，为满足国外医疗市场对中医药人才的实际需求，不断进行各专业留学生人才培养方案的改革，调整留学生的课程设置、教育教学管理模式、教学管理评估体系，巩固了我校高层次留学生教育的规范化、科学化发展，促进了中医药事业的蓬勃发展。中医药留学生教育教学管理模式探索是保证留学生教育质量的中心工作，教学质量高低是衡量教学管理模式成功与否的重要标志。高等中医药院校必须建立科学有效的教学管理模式，才能不断提高教育教学质量，以保证教学的有序进行，确保留学生的人才质量。制定适应留学生教育的教学管理制度，完善教学管理评估体系，使教学活动得以良好地运行。 中医药留学生教育教学管理是中医药教育工作的重要组成部分，其成功与否直接关乎高等中医药院校教育教学工作的成败。根据留学生的特点，管理与服务应相结合，提倡质量服务意识。一方面，留学生初次来到中国学习，因语言、地域和文化的差别，必然会有很多学习、生活方面的难处，想要在最短时间内适应与本国完全不同的环境确实比较困难，而根据教学管理人员的工作特点，会经常与留学生们沟通交流，容易成为他们信赖的人。因此，教学管理人员应积极主动地与留学生定期进行交流，及时了解留学生各方面的问题，并想办法积极解决。另一方面，在留学生培养过程中，加强法律法规、校纪校规和中国传统文化的宣传教育，与此同时，可以经常开展其他形式的中国国情教育活动，如讲座、旅游等，使留学生们尽快认识中国，适应当前环境，能够更好地学习生活，使中医药留

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学生教育教学管理工作尽快走上正轨。

根据留学生语言水平的不同，我校中医药留学生可选择不同教学形式，包括全中文教学与全英文教学。全中文教学指留学生可直接安排跟班学习，即将留学生安排至我校相关专业普通班级进行学习。此种授课方式的特点是对留学生的中文能力要求高，不但要求掌握基本的中文听说，更重要的是能够对中文有所深入学习，适用于亚洲和东南亚等国家的留学生。全英文教学是指留学生进入学校后，由于其之前没有接受过中文学习，因此不能跟班学习，适用于此类留学生。

对于进入中医药院校的留学生学历层次，我们也有具体要求。来我校学习中医药的留学生应具有西医学背景知识结合相关中医专业理论知识和一定的临床经验，其文化水平应达到高中毕业及其以上。只有这样，留学生才能尽快适应我校中医药学的学习进度，并且可以深入领会中医结合西医治疗疾病的方式方法。相比较西医知识，中医药教育教学内容更显广博，因此，在中医药留学生教育教学初期，应注重教学方法和内容选择，既要充分做好衔接工作，又要避免知识重复现象，最终达到最有效的教学效果。对于中医药留学生的教育教学管理，本着对以后病患负责的原则，不仅要让他们学到真正的中医学知识，更要对其医学水平严格审核。 对于中医药留学生的在校教育教学工作，应该根据不同的教学对象、不同的要求组织安排好教学工作，使留学生学有所获。一方面要注重留学生中医药专业基础理论知识的教学，另一方面也要加强其基本技能、手法的培养。又可根据留学生来校学习的时间和本身所具有的学历水平，制定适合于不同情况的中医药学留学生的人才培养方案，包括本、专科和研究

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生人才培养方案。

加强理论学习的同时，应辅以部分临床实践。要加强临床实习管理，提高临床带教质量。由于中医与西医在理论体系及临床治疗上有很大的不同，因此，中医药留学生都很重视在实习医院的临床实践环节。安排留学生进入实习期前，应和其他本科学生一样，组织留学生认真学习学校相关临床实习规定，包括服从科室管理，遵守规章制度，尽快了解实习医院环境，适应临床实践，在学习之后，及时组织考核并公布成绩。前期准备工作结束后，留学生即可被安排进入实习医院，开始临床实践。留学生一般被安排到针灸科门诊或病房轮转，也可以根据其自身要求，选择其他实习科室进行观摩。根据留学生本身医学素质的不同，实习带教医生可进行相应指导，对业务较好的留学生重点培养，通过与西医知识的对比，带教医生应以中医学理论为基础对疾病的发生、发展过程给予详细阐述，强化留学生的中医药学理论知识和临床实践能力。临床实习的同时，学校应加强对留学生的管理，经常与留学生带教医生沟通，了解留学生在实习医院的表现。

中医药留学生教育教学管理是一项长期并有影响力的工作，做好此项工作，

对中医药事业对外发展具有极其深远的意义。作为中医药留学生教育教学管理工作者，我们应该积极探索有利于留学生教育教学管理的模式，培养符合国际社会需求的中医药学人才，大大促进中医药在国际上的发展。?オ?

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

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1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运。

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