湖南省龙山县皇仓中学高中语文教学论文 高中语文课外阅读之我见
俗话说“读万卷书，行万里路”。这是语文学习的一个重要方法。但是，从目前的总体现状看，高中生的课外阅为什么要加强可玩阅读？那么又怎样才能加强课外阅读呢？这是我们在今读基本上还处于一个非常杂乱、随意、无序和盲目的状态。高中语文教育天必须认真思考的。
（一）高中语文必须要加强课外阅读
提高阅读能力是高中语文教育的一个重要方面。这些年的高中语文教学，尽管教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，结果却是无论考上的，还是落榜的，多数学生语文实际能力并不强，难以适应工作和进一步学习的需要。
加强课外阅读对提高阅读能力起着重要的作用。只有在课内通过“举一”打好基础，学得规矩，又在课外通过“反三”，大量阅读，在阅读中反复印证，扩大充实，才能对课内之所学掌握得真切，才会将知识转化为能力，才会于不知不觉中提高自己的阅读能力。无数自学成才的例子说明，课外阅读是一种成功的学习方法，它不仅是课内教学的补充和延伸，而且有课内教学替代不了的功能。
青年男女觉醒并投身革命。课外阅读这一德育功能和语文教材的德育功能相辅相成，无疑比单一的课内教学要好得多。
（二）高中语文怎样搞好课外阅读
现在是个信息社会时代 ，各种信息琳琅满目，鱼龙混杂。而让我们的学生还不够具备一定的辨识能力。这样，加以正群的引导就更加显得重要。
今天很多学生喜爱古今中外文学名著，喜爱名人传记、报告文学、科普读物，这都是可喜的现象。但另一方面，也有不少学生课外阅读的盲目性、随意性又很大，往往是社会上风行什么就看什么，而流行的称之为书的又并不都是真善美的，宣扬复仇、搏斗、色情的读物，以及伪科学、伪文化、伪学术、伪知识也混杂其间。高中学生阅历不深，还比较缺乏对真善美和假恶丑的辨别能力，比较缺乏对形形色色的腐朽思想的抵制力。
课外阅读在课外进行，单纯的约束势难奏效，甚至引起逆反心理，越不让看越想看。对待课外阅读，主要靠激励和指导。
所谓激励，就是激发学生课外阅读的兴趣，对好书的兴趣。据了解，不少高中生对我国现代的优秀作品知之甚少，这就需要针对学生的年龄、兴趣、爱好，“投其所好”，引导他们热爱和欣赏高雅的，富有民族 特色的现代优秀图书。据心理学家研究，惊异、生动、幽默、情节曲折的作品往往能抓住青少年的心。比如 《奥秘》《幽默大师》《科幻世界》《漫画世界》等杂志，就以其内容的新奇、有趣吸引了很多的高中学生，《读者》《中学生》《意林》《青年文摘》也以其丰富多彩的内容和清新隽逸的风格在高中学生中拥有众多的读者。是否可以引导学生对大家共同喜爱的某些篇目，深入阅读，讨论讨论，切实理解其中蕴含的积极、健康的情趣和动人心魄的艺术魅力，以真正获得阅读的真谛。
（三） 搞好语文课外阅读活动的关键在教师
为指导好课外阅读，教师自己需尽可能博览群书。有人曾对教师读书情况作过调查，发现比起其它学科的教师来，语文教师业余读课外书最少。不是语文教师不喜欢读书，实在是负担太重，难以抽出时间。当然教师可以从大的方面对课外阅读进行原则、方法的指导，但这究竟显得空泛。
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总该部分地看看要求学生看的书，至少是其中的重点作品。时间从何而来？首先是减轻语文教师的负担。相信随着从应试教育向素质教育转轨，随着师生逐步从繁重的负担中解脱，语文教师是会有一些读书时间的。
多读书固然重要，但要指导好课外阅读，语文教师还需加强对课外阅读这一课题的研究。比如哪些读物适合于你正在教的学生，学生在课外阅读中怎样更好地运用课内所学的知识，课内教学和课外阅读怎样更为有机地结合起来互相促进，不久将要面临的学科类课程和活动类课程的分工与联系，课外阅读与其它语文课外活动的联系 ，怎样组织有效的课外阅读活动，怎样对不同年龄、不同性别、不同水平、不同爱好的学生作课外阅读指导等。这些问题说起来让人感到有点“又面熟来又面生”，实际是有的没解决好，有的还没解决。要指导好课外阅读，教师必须在诸如以上的这些问题上有自己的一套想法，一套作法，才能保证课外阅读取得实效。
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