此资料由网络收集,共享而来,我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 班主任论文之班级管理中班主任应具备“四性”
班级是由众多学生组成的集体,不同的学生个性千差万别,要形成温馨、和睦有凝聚力的班集体。班主任工作不仅要有高尚的道德情操和新时期的德育意识,还应具备科学管理的工作艺术,概括起来有以下几点:
一、班主任工作要有预见性。
古人说“预则立,不预则废。”预就是要有预见性,既做好提前计划。班主任应根据学生的年龄特点,心理特征,预测在一定的阶段或过程中可能要出现的有关思想认识、行为导向等问题,并做好正确引导,防微杜渐,把问题消灭在萌芽之中,这就需要我们班主任不断努力学习,不断提高自身业务素质和教育理论水平,结合农村时、节令做好预测,并通过耐心的正面引导,给学生打上“预防针”。如春节期间,学生手中有些“压岁钱”,很容易滋生乱花钱的坏习惯。为此,放寒假前我专门组织了“压岁钱”该如何花的讨论会,教育学生把钱攒起来并做好合理使用或者直接交给父母,由于教育引导的及时,多数学生春节下来都能省下一笔钱,为来年的学习生活提供了许多方便。
二、班主任工作要有示范性。
俗话说“打铁还得自身硬”,中学生正处在个性化品质形成的关键时期,班主任的言行举止、待人处事会对学生起到迁移墨化的作用。为此,班主任要加强师德修养,在生活中给学生以美的启迪和示范作用是强化德育教育,管理好班级的选决条件,让学生能真切感受到向导、严师、慈母于一身。这样,学生就以老师为榜样和楷模,校正自己的言行,对于老师的教诲也就乐于接受了。例如,平时,班主任应该到校早于学生,离校晚于学生,要求学生做到的,自己首先做到。早晨与学生一起跑步、做操,课间与学生一起玩儿,与学生交往,言行文明举止得体,关心爱护学生,以次感化学生,教育好学生,班主任做好了示范、引导,学生的好习惯就能成自然。
三、班主任工作要有针对性。
常言说得好,一把钥匙开一把锁,学生的心理素质各不相同,要有效地对每位
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此资料由网络收集,共享而来,我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 学生实施教育,就必须坚持因材施教原则,对性情暴躁者应以柔克刚,对性情低落者要暖其心、动其情,对品学兼优者更要拉绷紧弦,重擂鼓。只有这样,班主任工作才有的方矢,才能让学生围绕着老师转。例如,我班有个学生因父母双亡而性情孤僻、寡言少语,与学生不合群,我除了从生活上无微不至的关心她,还经常与他交心,辅导学习,并经常有意让其他同学主动与他接近,他感受到老师的关爱和集体的温暖,孤僻、寡言少语的性格变得开朗起来,“孤雁”又回到了集体的怀抱。
四、班主任工作要有指导性。
作为初中生,他们对新生事物的认识不够深,自制能力和识别是非的能力都不强,学习做事带有一定的盲目性。他们做事热情高,但不能持久,需要教师的正确指导。如每位学生都想把学习搞好,但就是不能坚持,不能吃苦和克服困难,一遇到挫折就会灰心失望,一遇到感兴趣的事就会忘乎所以,把规范抛在脑后,常会作些“出格”的事来。为此,我在班上建立了学生“专长栏”,展示每位学生的特长,用来鼓励、促进学生个性的良好发展,同时与家长建立了“学生----家长联系卡”和“学生在校、在家表现卡”,包括德、智、体、美、劳以及各种兴趣爱好的健康全面发展,每周教师和家长各评价一次,并做好信息的及时反馈,每周一课间活动作及时地总结,树典型,激励主体,有指导,有目标,有方向。这样,自然形成良好的班风和学风。
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班主任(心得)之班级管理中班主任应具备“四性”
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