课题 分数乘法（一） 内容 分数乘法 课型 新授 教学 目标 1结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
理解分数乘法的意义 重点 教学 准备 环节 时间 理解分数乘法的意义 难点 班班通 教学内容 关键 数形结合 师生活动 1．多媒体出示填空： 2+2+2=（）×（） 这就是整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。 2．揭题：今天我们要学习分数乘法。 1、用动画出示 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？ （学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。与同桌交流各自计算的方法。） 2、引导学生结合图案，动手操作，讨论结果，全班进行交流。 1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5 3×1/5=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5 3、涂一涂，算一算 （1）2个3/7的和是多少？ 学生打开教科书，先涂一涂，再列式计算。 3/7×2=3×2/7=6/7 复案 一、3‘ 复习整数乘法的意导入 探究 新知 义 提出问题 列式 探索分数乘整数算法 二、15 创设情境 三、20课堂 练习 小结意义、计算方法 1、 试一试：（教教师运用多媒体动画演示订正 （2）3个5/16的和是多少？ 学生继续在教科书上，先涂一涂，再列式计算。5/16×3=5×3/16=15/16 4、总结意义、计算方法 （1）分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。 （2）思考：观察结果，会发现恩么规律？ 生交流：分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变 1、学生先独立在书上填空，再指名汇报 4/5×3=（4）×（3）/（5）=（12）/（5） 科书第3页第1题） 5×1/3=（5）×（1）/（3）=（5）/（3） 2、学生在练习本上算，指两名学生板算。2、 算一算：（教然后板算同学讲题，全班反馈，订正。 科书第3页第2题） 3、列式计算： 3、5个2/5是多少？2个3/15是多少？4、解决问题 5、发现规律 男女分组算 4、学生先独立解答，再全班反馈。 （教科书第4页第3、4题） 先引导学生读题审题，再列式计算。然后，全班反馈，订正答案。 5、P4T5 先计算，再观察，汇报自己的发现 四、总结2 总结 有哪些收获和疑问？ 作业：读P4数学故事 分数乘法（一） 板书 设计
分数乘整数 意义：几个相同加数的和的简便运算 法则：分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变
北师大版五年级数学下册《分数乘法(一)》教学设计
