五年级 阅读班
教学设计
课 题 概括文章的主要内容 教 学 知识方面：掌握文章的主要内容包括什么。 目 标 能力方面：学会概括文章主要内容的方法。 学会概括文章主要内容的四种方法。 重 点 对 会根据不同题型来选择不同的方法概括文章主难 点 策 要内容。 教 具 备 忘 方法设计及说明 教学过程设计 导入：谈话导入 在平时做题中，大家应该都遇到过“概括文章主要 内容”的题，不知大家都是怎么做的，能不能说说你的方法？今天老师就教大家几种很实用的方法，以后再遇到这样的题大家做起来就会得心应手了。 一、典型范例讲解 在讲知识点前我们先来看一篇文章《燕子专列》 1、朗读课文 2、复述课文 3、概括课文的主要内容，在思考这一题的时候可以参在这一部分要先提问，看学生对概括文章主要内容的理解程度。 因为这篇课文学校时学过的，所以不做详细讲解，只用作练习知识点。 考课后题，从以下几个方面入手：时间、地点、主人公、 事情的起因、经过、结果。 答案提示： 时间：一年春天 地点：欧洲瑞士的一个车站 主人公：贝蒂 事情的起因：瑞士气温骤降，风雪不止，经过长途跋涉的燕子，饥寒交迫，濒临死亡 经过：居民们纷纷走出家门，四处救护冻僵的燕子 结果：许许多多的燕子被送到了舒适的列车上驶向远方 答案总结：根据提示我们用自己的话说出来就是：一年春天，瑞士气温骤降，风雪不止，经过长途跋涉的燕子， 1 饥寒交迫，濒临死亡。居民们响应政府号召纷纷走出家这一部分会让学生自己来找出各要素，再让学生自己用自己的话试着进行概括，老师做引导和补充。 五年级 阅读班
门，四处救护冻僵的燕子，其中贝蒂更是和家人一起寻 找冻僵的燕子，最终许许多多的燕子被送到车站，在舒 适的列车上它们将被送去远方。 从对这篇课文主要内容的概括，我们发现概括文章 主要内容，其实也没那么难，确实不难，学了下面的方 法，你会觉得更容易。 二、知识点总结 1、“要素”串联法：上面的文章就是用的此种方法。 2、中心词句提炼法：以《圆明园的毁灭》为例分析 《圆明园的毁灭》一文中写“圆明园昔日的辉煌”这一部分时，有一个过渡句就可以很好地概括这部分的内容：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”再联系文中开头的一个重要语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上在这一部分，会让学生先自己读知识点，在进行提问，看学生能理解多少，然后老师再进行补充和最后总结。 不可估量的损失！”串联这两个中心语句，就可概括出 课文的大意。 3、段意合并法：以《将相和》为例分析 《将相和》一文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相 这一部分的每一个知如的活动为线索，课文主要讲述了“完璧归赵”“渑池识点讲解完后，可以让之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相由不和到学生自己举例来说一和好的经过。三个小故事各自独立，又互相联系，综合说，看看学生掌握的情况。 起来，就是全文的主要内容。 4、标题概括与问题统领法：以《草船借箭》为例分析 《草船借箭》一文，就可以从题目人手来概括文章 的大意。先把题目扩展为一句话：诸葛亮利用草船向曹 操“借”了十万支箭。在此基础上，提出相应的问题： “为什么要借箭？”“借箭的经过怎样？”“借箭的结果 如何？”经过整理就可以概括出文章的主要内容：周瑜 嫉妒诸葛亮的才干，要他十天之内造出十万支箭，诸葛 亮利用草船向曹操“借”了十万支箭，周瑜自叹不如。 三、实战演练 看书上25和26页的训练1和训练2 1、读训练1《爱心项链》
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（1）读课文，弄懂不清楚的字词句 （2）阅读并复述文章主要内容 （3）挑选故事的相关要素 （4）将要素组合，概括文章主要内容 （5）做课后练习题 （6）习题讲解 3、读训练2《让老师过把“明星瘾”》 （1）读课文，弄懂不清楚的字词句 （2）阅读并复述文章主要内容 （3）挑选故事的相关要素 （4）将要素组合，概括文章主要内容 （5）做课后练习题 （6）习题讲解 四、总结 在做阅读题时，做题只是第一步，最主要的是通过阅读和做题培养学生的阅读和做题习惯，遇到哪种类型的题该如何去思考，如何去解答。 在概括主要内容时，我们可以直接对文题进行扩这一部分的总结是主充。具体做法是：紧扣文题，围绕记叙文的六要素提问，要针对“要素”串联法例如本文，围绕着“燕子专列”的故事，我们可以提如来进行，一般写事的文下的问题：什么时间？在哪里？有哪些人？他们要去干什么？为什么要去做？结果如何？根据这些问题的答案，我们就可以概括出这篇短文的主要內容。 概括文章主要内容的一般格式： 写人记事类文章：什么人+什么时候+做了什么事+结果如何 写景状物类文章：什么景（物）+景物的特点 寓言童话类文章：什么事+揭示的道理 章都比较适用，而目前小学阶段学习的文章多是属于这一类的。 答题格式的强调是为了规范学生的答题思路，避免因为语言组织不当而扣分。 3
小学语文五年级：阅读理解指导-概括文章的主要内容
